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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 新たな学ぶ目的を持たせよう
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 「教師力」の衰弱化による「授業不成立教室」の増加
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「教師力」の衰弱化　授業が授業として成立しえない状況。いわゆる「学級崩壊＝授業の不成立」という状況が広がっているという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • いわゆる、授業のできるベテラン教師に学ぼう
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　事態はますます深刻である　八月十日付けの新聞が一斉に報じている。二〇〇四年度の「指導力不足」認定の教員、過去最多の五六六人！（文科省発表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 教師の指導力不足と見るべき
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学び方の基礎的しつけから　授業の不成立を子どものせいにすることはできない。何よりも、教師の指導技術、それを背後から支える学校の教師集団のあり方が問われなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 目標と統率力
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業システム　授業はシステムで動いている。　教員は、契約関係、援助関係、対人関係において、子どもたちに学習が成立するようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 教師の教室経営力と学習指導力を問う
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　心が通う教室　子どもが通うのが学校であるが、心が通う教室であるとは限らない。今、子どもと教師の「心が通う」教室であるかどうかが問われている。その現れは、次の項目尺度で測れる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 指導が自己流だと誰が教えてくれるのか
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業のつかみ　仲間と模擬授業検討会をした後の二次会でのこと、授業をした先生が次のような疑問を私に呈した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 「授業の不成立」いま教師に必要な授業力とは
  • 授業成立に必要な五つの力
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業が成立しないのはなぜか　指導者に従わない生徒がいる。そのこと自体はそれほどめずらしいことではない。反抗期のさなかにいる者は、大人をバカにしようと身構えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 「女王の教室」から見えてくるもの
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
前田　康裕
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「女王の教室」考　「女王の教室」というＴＶドラマがあった。　悪魔のような鬼教師とよばれる阿久津真矢と子どもたちとの戦いを描くというストーリーであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 教室は、スピーカー型から携帯電話型へ
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
高林　悟子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子育て中は情報豊富　教師生活が二〇年過ぎ、年の数では、ベテランの領域に入るようになった。　小、中、高とそれぞれに自分の子どもを持ち、忙しさに追われながらも、自分の子どもたちから、今はやりの情報を得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
  • 模擬授業に挑戦し、授業の技量を高めればコミュニケーションは難しくない
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　生徒の評価がコミュニケーションを左右する　一般的に授業や生徒指導の技量が高い教師は、生徒とコミュニケーションの取り方が上手である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • 統率とは是々非々を明確にすること
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
森　成美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業における統率力とは何か？　　本稿のテーマである授業における統率力として私は四つ考える。　三つは全体の統率である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • 規律をもって楽しく分かる授業を
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
今井　律子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　授業の不成立が生じて学級崩壊になる時は、教師にとって本当に辛いものである。自分としては精一杯努力しているつもりでも、それが伝わらない。徐々に学級の荒れが目に見えどうしようもなくなってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • キーワードは、ずばり「距離感」
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
中野　浩彰
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教室の変化　教室に何か変化を感じる時とは、どういう時か。私の場合、子どもとの距離が遠く感じる時である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • 「特別支援教育の視点」と「授業の原則十か条」
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教室にはいる。　いつもと違う雰囲気を感じる。　そんなことは多々ある。　同じクラスでも、一時間目と六時間目では違う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • 常に生徒を視線の中に入れよ
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
和田　由幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　忸怩たる失敗　国語の授業で、指名なし発表をさせた時のことである。　全員を起立させ、意見を発表した生徒から着席させていった。ノートに書いたものを読めばいいので、生徒たちはわれ先にと発表していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 考える喜び、書く喜び
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型「読解力」と国語科　ＰＩＳＡ型「読解力」とは「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力」である。この…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 基礎学力保障で問われる校長の指導力
  • 小・中一貫の図書館教育の推進
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
小・中一貫教育の図書館教育を行っている学校がある。大垣市立赤坂小学校（早崎桂子校長）、青墓小学校（相馬みさ子校長）、赤坂中学校（菱田秀樹校長）である。図書館教育の充実は基礎学力向上のための一つの方策で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 提言・なぜ「授業びらき」に到達度を示すか
  • 到達目標に一歩一歩近づくために
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもには夢がある・希望がある　中学校一年生の国語科の授業びらきを例にあげる。私は、中学校に入学してきた生徒たちに、国語科の勉強をしてどんなことができるようになりたいかを語らせたことがある。生徒は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学ぶ意欲」を引き出す授業開発
  • 「学ぶ意欲」を引き出す国語科授業づくりの工夫
  • あこがれる・問いかける・実感する
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科でいう「学ぶ意欲」を「主体的・積極的にことばの学習をしていこうと思う気持ち」ととらえた。その学ぶ意欲を引き出すためには、国語科授業で次のような子どもの姿をつくるとよいと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
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小学校／中学校
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特集
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