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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第3回)
  • 日本の技術を「数値」で伝える
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第12回)
  • 生徒の心に響く具体的なエピソードを
  • 日本が誇るイチロー選手の偉業
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　大リーグで喝采を浴びるイチロー　二〇〇七年七月一一日、アメリカ大リーグのオールスター戦でランニングホームランを含む三打数三安打二打点でＭＶＰに輝きました…
対象
中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第11回)
  • 世界に誇る『柔構造』の思想
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「五重の塔はなぜ倒れないか」　中二の国語の教科書（光村図書）に説明文「五重の塔はなぜ倒れないか」がある。　五重塔の建築技術が最新の耐震構造に生きている事実を分かりやすく書いている…
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中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第10回)
  • 「ジャポニスム」と「クール・ジャパン」
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
（小学校へ異動したので、教師を中学生に見立てた模擬授業の様子を紹介します）　一　ジャポニスム　「ジャポニスム」と提示する…
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中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第9回)
  • 「自己犠牲」の精神に敬意を表す
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　『海猿』を見よう　かつて中学生が楽しみに見ていたテレビ番組に『海猿』があった。フジテレビの公式サイトには次のような解説がある…
対象
中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第8回)
  • 世界に誇る「崇高な規範意識」
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「ならぬことはならぬ」の精神　会津若松市には、会津若松藩、日新館の「什の掟」を元にした「あいづっこ宣言」の看板が掲げられているそうだ…
対象
中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第7回)
  • 「正直さ」も日本人の誇り
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導資料と違うねらいで　文科省の道徳の指導資料に「無人スタンド」という無人の野菜販売所の話がある…
対象
中学校
種別
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第6回)
  • 人間関係を円滑にする東洋の思想（２）
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　陰陽二元論の考え方　次の図をスクリーンに提示する。　○　好きな人と嫌いな人　○　いい人と嫌な人…
対象
中学校
種別
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第5回)
  • 人間関係を円滑にする東洋の思想（１）
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　もめる女子中学生　前任校で、あるクラスの女子の数人が、他クラスの女子ともめていた。　元々は部活動ごとの対立であり、出身小学校ごとの対立でもあった。また、同じ部活動の中でも学年ごとに対立をしたり、同…
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中学校
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第4回)
  • がんばれ！日本のものづくり
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「ものづくり」を取り上げる　ＴＯＳＳ中学中央企画室編の書籍『中学生に「日本人の気概」を教える』（明治図書）は、次の文献・番組の内容を基に授業化した授業報告になっている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第2回)
  • 世界に誇るモッタイナイの精神
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「江戸からのメッセージ」　中一の国語の教材（光村）に『江戸からのメッセージ』（杉浦日向子著）がある…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 日本人の気概を教える　《中学校》 (第1回)
  • 鉄鋼の父　本多光太郎
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　鉄鋼の父　本多光太郎　愛知県の中学校一年の道徳副読本『明るい人生』の中に「鉄の人　本多光太郎」の話がある。彼が作り出したＫ・Ｓ鋼と新Ｋ・Ｓ鋼は次のように記されている…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • 国語科テストで到達目標の習得をチェックする
  • 答えにくい記述テストに挑戦させる
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
竹田　博之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　市販テストと自作テスト　　絶対評価の導入で大きく変わったのは「市販テストで客観的な学力の判断を」という雰囲気が高まったことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第12回)
  • 十か条の原則を補足する原則がある
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
腕をあげる法則は第一条の趣意説明の原則に始まり、第十条激励の原則で終わる。しかし、本書で大切な部分はこれだけではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第12回)
  • 新しい教育文化の創造
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　発問・指示の明確化　『授業の腕をあげる法則』の最終章のタイトルは、「新しい教育文化の創造」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 初任者研修の課題を問う (第12回)
  • 仕事術を学べ!!　教師として大きく成長していくために
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業以前に大事にして欲しいこと　主に授業のことに関して、初任者に留意して欲しいことを述べてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を鍛える (第12回)
  • 授業力を鍛えるために
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業力を鍛えるためにどのようなことが必要か。最近つくった授業をもとに現時点での考えを紹介する。　一　教材研究…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 全国学力・学習状況調査・結果の生かし方 (第12回)
  • 言葉の力を育てる教育の創造
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
この連載もいよいよ最終回を迎えることとなった。その間に、現政権の事業仕分けで、「費用対効果が説明できない」ことと、「経年変化を見ることができない」こと、そして「学力観が新しくない」という３つの理不尽か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「習得・活用・探究」サイクル (第12回)
  • 授業の終末段階における習得・活用・探究の具体化
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
四　終末段階における指導　終末段階は、文字どおり、単元の終末において、学習全体のまとめをする段階である。ここでは、導入段階で設定した課題の解決や目標の達成を目指して取り組んだ展開段階の学習を通して、習…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・教師修業のために (第12回)
  • 教材開発は、発問開発するということ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パイナップル作りの発問　パイナップルは、沖縄特産である。他の地域ではできない。　沖縄は、第二次世界大戦の終わりごろ、地上戦があり、大きな被害を出した。この戦争の被害から、沖縄を救う意味もあってパイ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第11回)
  • 「励まし」の言葉は、教育の根本目的を支えている
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
第十条　激励の原則　向山洋一氏が算数セミナーの最後に、参加者にいつも語りかける言葉がある。　「学級や授業のことで、思うようにいかず、大変な渦中にある人もいるかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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