特集　学級の「学習規律」にどう取り組むか

• 提言・学級の「学習規律」はなぜ必要か―学級崩壊・授業不成立を防ぐ―

  • 学習規律は学ぶ権利を保障する･･････長瀬　荘一
  • 学習の「意味」と学級の「必要」を感じる授業への転換･･････深澤　広明
  • できる・発見・学びの共有と自覚化･･････佐藤　洋一
  • 学習規律（ルール）がなければ授業は成立しない･･････大森　修
  • 「集団を動かす技術」である･･････長野　藤夫

• 低学年の「学習規律」に取り組む

  • 学習規律のある学級でこそ、子どもは安心して学ぶことができる･･････森川　敦子
  • 鉄は熱いうちに打て！　『ならぬことはならぬ』を教える･･････谷元　忍
  • ほめて身につけさせる･･････山田　恵子

• 中学年の「学習規律」に取り組む

  • 指名なし音読、指名なし発表を続けることで、子どもたちが自分たちで話し合いをすることができるようになる･･････畑屋　好之
  • ＴＯＳＳ教材をユースウェア通りに使い学習規律を身につけさせる･･････奥田　純子
  • あいさつをする・返事をする・椅子を入れる･･････勇　眞

• 高学年の「学習規律」に取り組む

  • 「自由に動いていいですよ」のルールはこうする･･････田村　治男
  • 学習規律を見直して教室を変える･･････山下　文廣
  • 学習規律は楽しい授業の中で作る･･････石本　康一郎
  • 趣意説明を使って、全員を巻き込む･･････小野　隆行

• 中学生の「学習規律」に取り組む

  • 国語科の授業で取り組む

    • 学習規律　聞くことと学習すること･･････鈴木　一史
    • 規律が確立するまでタフに続けること･･････佐藤　佐敏

  • 社会科の授業で取り組む

    • それは、生徒のための学習規律か？･･････染谷　幸二
    • 『規律』が授業に安定と安心を生む･･････芝勢　宣明

  • 数学科の授業で取り組む

    • わかる、できる授業で自ずと学習規律はできる･･････月安　裕美
    • すぐれた教材を使い、定着させる･･････渡邉　�酷�

  • 理科の授業で取り組む

    • 理科の授業規律は信頼関係から･･････蒲生　信博
    • 科学的な思考力を高める探究活動･･････佐々木　清

• 「生活規律」とどう連動させるか

  • 人間力を育成する学習・生活規律の連動化･･････金久　慎一
  • 「学習用具」「学習規律」「生活規律」全てがリンクしている。単独はありえない･･････甲本　卓司
  • あらゆる場で貫かれ、子どもの成長に直結する目標を掲げることである･･････小林　幸雄

教師修業への助言

• 学習規律の大きな教育力･･････山下　政俊

読解力向上をめざす授業づくり　国語科でめざす授業づくり (第11回)

• 向山型討論指導の枠組みを公開する！･･････椿原　正和

読解力向上をめざす授業づくり　社会科でめざす授業づくり (第11回)

• 食料自給率のグラフを読解する。「穀物自給率」のグラフ。その二種類のグループとは何か。･･････谷　和樹

読解力向上をめざす授業づくり　算数科でめざす授業づくり (第11回)

• キーワードは「スパイラル」＋「変化のあるくり返し」･･････木村　重夫
  〜確実な定着のために、変化のあるくり返しをさせよう〜

読解力向上をめざす授業づくり　理科でめざす授業づくり (第11回)

• 水溶液の性質を調べる･･････新牧　賢三郎

日本人の気概を教える　《小学校》 (第11回)

• 世界に誇るだし文化“うま味”後編･･････河田　孝文

日本人の気概を教える　《中学校》 (第11回)

• 世界に誇る『柔構造』の思想･･････竹田　博之

子どもの規範意識の育て方 (第11回)

• 「教育」と「エデュケーション」･･････野口　芳宏
  〜大人からの働きかけこそ肝要〜

授業の技を磨く (第11回)

• 飛び込み授業やアンケートに学ぶ･･････有田　和正