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  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 現場教師からの「校内研修」改革論―小学校
  • 附属の教官、指導主事が要請された学校で最も困難な学級で授業をやってみせるという「文化」を創造しよう！
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
全100件(81〜100件)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」国語の授業どこを見直すか
  • 「知識」を教え、その知識の「行為化」を
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　思考力とは、知識の組み合わせ力だ　思考力というのは、一体どういう力なのだろうか。あれこれの辞書を引いてみるのだが、大体において、「思い考える力」「知的作用の総称」「概念、判断、作用」「ある思想を惹…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」国語の授業どこを見直すか
  • 発見的な授業の面白さこそ教えたい
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
私の中では、「教える」と「考えさせる」は、ほとんど同義語である。「考えさせる」ことを通して「教える」という癖が、私の身体にしみついている。どんな授業も、対話的・発見的に展開したくなるのである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」国語の授業どこを見直すか
  • 「指名なし討論の授業」をめざせ
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ある高校の授業を参観した。　生徒は全員、下を向いている。一言も言葉を発しない。果たして、いるんだか、いないんだか。時折教科書を捲ったり、音読したり、ノートに板書を写したりするときだけ、「動き」らし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」社会の授業どこを見直すか
  • どの子も確実に習得できるはずの「知識」や「方法」がなおざりにされている
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　第一に見直すべきなのは、どの子も確実に習得できるはずの「知識」がなおざりにされている点である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」社会の授業どこを見直すか
  • 教師が指導することを躊躇してはならない
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
歴史人物カルタ　教え込む授業が厳しく批判されはじめたのは、今から二十年近く前のことだと記憶している。代わりに登場したのが、子ども中心主義の授業である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」社会の授業どこを見直すか
  • あえて有田型とは逆の発想を！
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　有田和正氏の授業技術とは？　「一時間の授業で、一度も笑いのない授業をしたものは、直ちに逮捕する…
対象
小学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」算数・数学の授業どこを見直すか
  • 何を、どのように教え、同時に何を考えさせるか
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
伊藤　説朗
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
「何を」教えるか　算数・数学科の授業は近年になって問題解決型が一般的になりつつある。大変すばらしいことであり、授業の改善が一段と進んだ結果である。これまでの教え込み型・解説型からのいわば「政権交代」で…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」算数・数学の授業どこを見直すか
  • ノートに書いてないのは「考えさせた」とは言えない
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ノートに書かせる　　どのような方法で考えればいいでしょうか。　　　（ノートに考えを書かせないで…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」算数・数学の授業どこを見直すか
  • 理解を確実にするために仕組まれた三つの手立てを活用していく
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「教えて考える授業」のホシ　市川伸一氏が提案する「教えて考えさせる授業」の基本構成を次のように解釈した…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」理科の授業どこを見直すか
  • 教えて学ばせる方法は、科学的な証拠や概念を用いる能力や器具操作の技能が低下していることへの対応
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
武村　重和
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　科学的な概念を用いる能力の極端な低下を防ぎ育てる　現代の子どもは、科学的な概念や技能を活用する能力が著しく劣っている。理科の実践で自然に親しむことや見通しを持って観察や実験を行うこと、比較したり関…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」理科の授業どこを見直すか
  • 授業を見直す三つの視点
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
教えるべきことはきちんと教える。　これが授業の基本である。　そして、教えた知識を基にして考える知的な発問を用意することだ…
対象
小学5年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」理科の授業どこを見直すか
  • 知識をもとに推論して実験で確かめる
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　観察実験が初めにありきではない　理科授業において、観察や実験はたいへん重要である。子どもたちは、黒板や教科書だけの授業ではなく、観察や実験による実体験から、感動を伴って学習することができる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
  • 感動の体験を味わう理科的活動をしよう
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
武村　重和
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　驚きの感性を育てよう　豊かな感受性を育む土壌の自然の中で、驚きの心を養おう。自然に親しむこと、美しいものを美しいと感じる感性を育てたい。もっと知りたい、もっと探りたいという興味関心を高め学習意欲を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
  • 理科指導教員が持つべき基本理念
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
山極　隆
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
はじめに　国政選挙の結果、政局の流れが変わろうとしているが、国政にあっては単なる人気取りのばらまき政策でなく抜本的な国造りのための基本戦略作りが確かなものでなければならない。理科担当指導教員は、学校に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
  • 考える楽しさを実感させたい
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　問題を追究する楽しさの実感　各種の調査から明らかにされているように、子どもは観察、実験が好きである。食塩の粒が水の中で波紋を広げるように溶けるのを観察したり、顕微鏡により肉眼では見えなかった水中に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
  • 教師の理科好きが子どもたちに伝わる
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　教師が理科好きであることが第一　教師自身が理科好きで、楽しそうに授業することの影響力はたいへん大きい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
  • 困ったときこそ「モデル実験」という発想を持とう！
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　口先だけで説明しようとしない　今日は、どんな実験があるのか。子どもたちは期待を持って理科室にやってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 「理科好きな子」を育てる授業の提案―小学校
  • 小森栄治先生の授業を追試する
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
高橋　恒久
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「理科好きな子」を育てるには「感動のある授業」を行うことが一番である。小森栄治先生の授業を追試すれば、子どもたちは、みんな理科が大好きになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 「理科好きな子」を育てる授業の提案―小学校
  • 持っている要素をそのまま引き出せば子どもは理科が好きになる
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　毎時間実験観察を行う　子どもは自然が好きである。自然だけではない。おもちゃもゲームも好きである。すでに子どもは理科が好きになる要素を持っているのだ。持っている要素をそのまま引き出せば子どもは理科が…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「理科離れ」にどう対応するか
  • 「理科好きな子」を育てる授業の提案―小学校
  • 「楽しそうに授業する」その上でいくつかの手だてを打つ
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
高野　久昭
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　楽しそうに授業する　私の授業を参観される方がよくいう。　　先生はいつも楽しそうに授業をやっていますね。だから、子どもたちも楽しそうにやっていて、見ている私たちも楽しくなります…
対象
小学校
種別
特集
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