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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝授業のどこをどう変えるか
  • 国語・８つの言語活動
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学校経営
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 力量形成には明確な方向性を
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
岡東　壽隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
人間力、学校力、教師力、国語力などのことばから「力」をはずすと、それらの意味はポジティブにもネガティブにも理解できるものが多い。そこには暗黙の前提として、期待される人間像、理想的な学校や教師像、正しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 私の「学校力」考
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 「力」強調の背後を探る「校長への期待と責務」
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 「経験の価値」と「集団の意義」の再考を
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 人間力向上の原点は教材研究にある
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
堀井　啓幸
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • スタンダードに基づく教育改革が背景に
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
松尾　知明
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 力量の向上と総和
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
松本　康克
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • マジック・ワードとしての「力」
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
望田　研吾
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 見えぬけれどあるんだよ
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 国の統一基準に期待！　学校の自律性・教員の主体性確立を柱に
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
八重樫　憲一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　義務教育答申では、学校力・教師力、これらを通しての子どもの「人間力」等の育成を改革の目標としている。当然のことではあるが、非常に重要な指摘である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • “現場主義”に立つ教育課程
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　中教審教育課程部会の審議経過報告（本年二月）を読むと、改善意見は両論併記が多く、改善方向も理念的にとどまるので、新指導要領が具体的にどう変わるか、必ずしも明確でない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 教育課程構造改革の「力」はあるか？
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　学習指導要領の改訂作業が本格化してきた。中教審の教育課程部会が審議経過報告をまとめたが、文科省はこれを受けて、早ければ一八年度中にも改訂する可能性も踏まえての検討に入っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 新教育課程の行方
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
森下　恭光
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　新教育課程の行方の予測は、今迄も教育課程が改訂される度に繰り返し行われて来たことである。しかし、何回行われたことであろうと、学校教育にかかわる者達にとっては切実な作業である。とくに学校教育を学校と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 総合の時間
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田中　博之
ジャンル
学校経営／総合的な学習
本文抜粋
　わが国の総合的な学習の時間の実践も、移行期を入れるとすでに６年以上の蓄積が生まれている。成立時には、テーマを絞りきれないことや学校での創意工夫あふれるカリキュラム開発を活性化するために、教科ではな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 総合の時間
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
学校経営／総合的な学習
本文抜粋
　ごく一般的には「総合的な学習より、漢字の一つ、英単語の一つでも覚えさせよ」といったところであろう。学力低下論に押されて「確かな学力」が叫ばれ、親の関心は「受験」に強く傾斜している。世の中あげて「子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 学力像
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
（１）二つの学力モデルの提案　このたびの中教審答申で、学力観または　学力モデルが、「習得型（基礎的な知識・技能の育成）」と「探究型（自ら学び自ら考える力の育成）」と整理され、その関係が「対立的あるい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 学力像
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「習得型の教育」と「探究型の教育」の総合をめざす立体的な学力像の提起　昨年１０月２６日の中教審答申「新しい時代の義務教育を創造する」は、実に明快に、めざすべき学力像の方向を指し示した。私なりにま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 国語重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
学校経営／国語
本文抜粋
一　学校「現場」を「評価」する　新教育課程の在り方は、これまでの学校現場を「評価」することではないか。その学校「現場」の「評価」は、どうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 国語重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田近　洵一
ジャンル
学校経営／国語
本文抜粋
学習力としてのコミュニケーション能力　国語力は、全教科の学びを支える「学習力」である。特に、「話す・聞く」「書く」の領域のコミュニケーション能力は、学校という共学の場で、個の学びを成立させる重要な学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 理数重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
森　一夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　未来を見据えた、骨太な教育課程に　「学力低下と言われれば、ごもっとも。授業時間減に熱心だったのは反省すべきだが、それぞれの学校が夏休みなどをつかって授業時間を弾力的に運用してくれればよかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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