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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第11回)
  • 個別評定をするから真剣になる
  • 【登り棒編】
書誌
楽しい体育の授業 2007年2月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第12回)
  • 個別評定をするから真剣になる
  • 【ジャングルジム編】
書誌
楽しい体育の授業 2007年3月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
遊具を使っての個別評定【ジャングルジム編】である。毎回毎回、100％できるようにしなくてもいい。評定はきっぱりと「合格」「ダメ」「もう１回」と言うが、なかなかうまくできない子もいるのが事実だ。もちろん…
対象
小学校
種別
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第10回)
  • 走り幅跳びの指導(3)
  • 空中姿勢から着地までテンポよく個別評定する
書誌
楽しい体育の授業 2007年1月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
空中姿勢の第４段階である。　【第４段階】　①　片足で踏み切る。　②　空中で両足をたたむ。　③　膝を曲げたまま両足を前に出し、おしりから落ちる…
対象
小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第9回)
  • 走り幅跳びの指導(2)
  • 空中姿勢は跳び箱とエバーマットで個別評定する
書誌
楽しい体育の授業 2006年12月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
前号に引き続き、走り幅跳びの「空中姿勢」「着地」の指導である。　空中姿勢の指導は体育館で跳び箱とエバーマットを使う。４段階に分けて指導する。跳び箱からエバーマットに跳ぶのである…
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小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第8回)
  • 走り幅跳びの指導
  • 踏み切りの指導は１歩助走から個別評定する
書誌
楽しい体育の授業 2006年11月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
走り幅跳びの指導である。　走り幅跳びの指導の局面は次の通りである。　①　助走　②　踏み切り　③　空中姿勢　着地…
対象
小学校
種別
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第7回)
  • 走り高跳び　振り上げ足の指導で個別評定する
書誌
楽しい体育の授業 2006年10月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
走り高跳びでの個別評定の流れである。　３人組を作り、ゴムを使って自由に何度も跳ばせる。どちらの足を振り上げるかを確認し、記録を測る…
対象
小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第6回)
  • バトンパス50回を目指して②
書誌
楽しい体育の授業 2006年9月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
前号の続きである。　２人組で合格したあとは４人組で練習させる。次はリレーのチームで練習する。　チームで練習する…
対象
小学校
種別
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第5回)
  • バトンパス50回を目指して①
書誌
楽しい体育の授業 2006年8月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
リレーの指導でも個別評定は効果的だった。リレー指導のポイントとしてバトンパスの回数があげられる。向山洋一氏はバトンパスの回数を次のように言われている…
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小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第4回)
  • 連続だるま浮きを小刻みな個別評定で
書誌
楽しい体育の授業 2006年7月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
水泳指導では小刻みに個別評定を入れる。評定を入れないと「水遊び」で終わってしまうからだ。水泳指導では能力別にグループを分け、一番泳げない子のグループを担当する。まずは…
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小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第3回)
  • 跳び箱運動の個別評定
書誌
楽しい体育の授業 2006年6月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「先生、今日、跳び箱？俺８段跳べるよ」と得意そうに言う子がいる。体育が好きで、活発な男の子が多かった。私は「そう。すごいね」とだけ言っておく。実際に８段跳ばせることはしない…
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小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第2回)
  • ハードルでの個別評定
書誌
楽しい体育の授業 2006年5月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「個別評定」を学び、すぐに実践したのが阿波踊りであり、次にハードル指導である。　向山洋一全集第９巻（明治図書）に次のようにある…
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小学校
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  • 一目瞭然！教師の個別評定 (第1回)
  • 個別評定は誰でもできる
書誌
楽しい体育の授業 2006年4月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
評定と評価を明確に分ける。　評定　一定の尺度に従って価値・品等を定めること。　評価　善悪、美醜、優劣などの価値を判じ定めること。特に価値を定めること…
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小学校
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  • 組体操　成功への道のり (第7回)
  • 組体操は貴重な教師修業の場である
  • 初心者の方への指導手順・方法を紹介する
書誌
楽しい体育の授業 2012年10月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
組体操は、運動会の花形である。成功させるには、それなりの準備が必要だ。私も今まで７回、指導した。失敗もあるし、成功もある。今回は初めて指導するという方のために、成功する大事な手順・方法を紹介する…
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小学校
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  • 短時間にできる「運動会種目」 (第1回)
  • 全校大玉送りを保護者と一緒に行うように仕組む
書誌
楽しい体育の授業 2011年4月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
多くの学校で全校児童による種目が設定されている。１年から６年まで、係の子も応援団も全員が参加する種目である。全校種目を行う上でのポイントは次である…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第12回)
  • 変化のある繰り返しが回数を保障し、できるようにさせる
書誌
楽しい体育の授業 2011年3月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
易から難へが基本であると先月号に書いた。易しいことをできるようにしていくのだが、その時のポイントは…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第11回)
  • 易から難へのスモールステップが基本中の基本である
書誌
楽しい体育の授業 2011年2月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
スモールステップ　体育の授業に限らず授業では常に次の原則がはたらく　　易から難へ　　できることから自信をもたせる。そして、ほんのちょっと変化させ、ステップアップしてできるようにしていく…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第10回)
  • コーンや線を活用して子どもたちを掌握し、リズム・テンポある授業をする
書誌
楽しい体育の授業 2011年1月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
校庭の遊具をひと工夫する　先月号では、コーンやラインの活用を紹介した。校庭では、どんなものを活用すれば体育の授業が変わってくるかを紹介する…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第9回)
  • コーンや線を活用して子どもたちを掌握し、リズム・テンポある授業をする
書誌
楽しい体育の授業 2010年12月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
コーンを使う　体育の時間、校庭での指導の方が多い。本校では３時間の内の１時間が体育館使用となっている…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第8回)
  • 評定が子どもを集中させ、やる気にさせる
書誌
楽しい体育の授業 2010年11月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
＊前号の続きから　すぐにテストを受けに来るのはやんちゃ坊主たち。１人来るとぞろぞろと続いてくる。すぐにテストを受けに来る子、練習しようとするまじめな女子、それぞれに分かれる…
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小学校
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第7回)
  • 「教えてほめる」は個別評定が有効な手だてとなる
書誌
楽しい体育の授業 2010年10月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
個別評定で教えてほめる　子どもを動かすときにほめることが基本である。ただほめるだけではない。「教えてほめる」である。教えたことができればほめる。ほめるから子どもは教師の教えたことに一生懸命取り組むので…
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  • 体育授業が変わる把握術～子どもをどう動かすのか (第6回)
  • 体育の終末局面を工夫する
書誌
楽しい体育の授業 2010年9月号
著者
並木　孝樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
授業の終末局面を考える　体育の終わり、終末局面をどのようにしているか思い出していただきたい。最後に整理運動をして終了する。という方法が多いかもしれない。それ自体はとても大事なことだ。しかし、45分とい…
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