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  • ミニ特集　３月の体育はこう指導する（体力づくり）
  • 中学年
  • ペアで楽しくローテーション運動！
書誌
楽しい体育の授業 2008年3月号
著者
吉田　圭太郎
ジャンル
保健・体育
全100件(81〜100件)
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • タグを使って四國志!!
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
原田　和馬
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　この「タグを使って四國志」は４チームで行います。前半・後半１分間で，自分と違った色のタグを前半・後半の合計で１番多く集められた國が勝利です。チームはできれば走力を基に…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • わたしの名前はだ〜れだ？
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
萩原　大河
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)　体のどこかで友達の名前を書くことを伝え，誰の名前を書くかをグループの中で相談せずに決める…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • ハラハラドキドキ風船運びリレー
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
戎子　正晃
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)ルールの説明　(2)場づくり・グループ分け　(3)役割決め　(4)競技（練習…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • ギネス記録に挑戦！みんなでたし算ダブルダッチ２人跳び
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
竹内　真哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　１　活動の流れ　(1)ダブルダッチの運動のコツを確認します。　・むかえなわ（手前のなわ）が目の前を通過したら，なわに入って跳ぶ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • 直感と運で大逆転！「何でもリレー！」
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
野木　昭志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)チームと走順を決めておく。　(2)バトンに代わるモノを決めておく…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • チームの作戦が決め手！スピード＆パワーの陣取りＳＰ
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
中川　明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　1　活動の流れ　(1)２チームに分ける。バスケットボールのオールコートを使用し，自陣と相手陣に分ける…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト10
  • みんながやりたい「○年○組ジャンケンゲーム」で楽しもう!!（関所ジャンケン）
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
坂井　健太郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　活動の流れ　(1)各グループ（４〜５人）で，関所を１人決める。関所（上図右側）は，自分の左隣のグループの折り返し場所に移動する…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • 「心地よく」「楽しい」持久走の授業づくりの秘訣―持久走嫌いは小学校での不適切な指導の結果で生まれている!!―
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
鈴木　直樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　不動の嫌いな運動種目No.1　私は初等体育科教育法の授業を担当していますが，第１回目の授業で必ず，「体育で嫌いだったこと」を聞いています。この回答をテキストマイニングした結果が下記の写真です…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • アイデア１
  • 持久走を「長く続けられなければならない運動」から，「長く続けてみたい運動」へ！―学習評価を変えれば，子どもの意識も変わる―
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
笠松　具晃
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　授業実践「ジョギング」　学習の評価観を変えることによって，持久走を「長く続けなければならない運動」から，「長く続けてみたい運動」へと子どもたちの意識を変容させることはできないでしょうか。以前の勤務…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 【特設】マラソン大会シーズンの持久走指導
  • アイデア２
  • ハートレートモニターを活用した授業実践
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
若松　優
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　心拍数の見える化　子どもたちは，持久走の授業となると，「つらい」というイメージをもつ。なぜなら，「自己の最適なペース」で走るのではなく，「最大のペース」で走っているからだと考える。小学校学習指導要…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　授業開きで子どもの心をつかむ！おすすめ運動６選
  • ３年／２人ラン（体つくり運動）
書誌
楽しい体育の授業 2023年4月号
著者
安本　直哉
ジャンル
保健・体育／指導方法・授業研究
本文抜粋
１　休み時間の遊びや活動にもつなぐ　授業ではつけたい力をつけていくことはもちろんですが，授業を越えて普段の運動にも生きればと思いますし，それが豊かなスポーツライフの実現にもつながると考えます…
対象
小学3年
種別
小特集
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  • ミニ特集　授業開きで子どもの心をつかむ！おすすめ運動６選
  • ４年／体ほぐしいろいろな動き
書誌
楽しい体育の授業 2023年4月号
著者
井川　明子
ジャンル
保健・体育／指導方法・授業研究
本文抜粋
１　体ほぐし　「言うこといっしょ・やることいっしょ」のかけ声を練習します。１人ずつ前後左右に適宜取り組んだら，４人ずつのグループで前の人の肩に手を置いて取り組んでみます。４，５回したら先頭の子が一番後…
対象
小学4年
種別
小特集
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  • ミニ特集　最後の授業が盛り上がる！年度末おすすめの運動
  • 中学年／みんなで突破！みんなが突破！タグラグビー風ゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2023年3月号
著者
小池　大輔
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１　運動の進め方　(1)ボールを持ってインゴールに入ったら得点。　(2)タグを取られたら，止まって味方にパス…
対象
中学年
種別
小特集
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  • ミニ特集　最後の授業が盛り上がる！年度末おすすめの運動
  • 中学年／ペアでシンクロだるま回り
書誌
楽しい体育の授業 2023年3月号
著者
倉谷　裕人
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１　運動の進め方　※この運動は，事前にだるま回りの学習を行い，１人で連続10回以上回れることを前提とします…
対象
中学年
種別
小特集
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • 指導と評価の一体化を実現！評価の心得３か条
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
首藤　祐太朗
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
その１．「評価」は何のためにするのかを整理する！　その２．資質・能力３つの観点を貫く指導と評価をする…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • よくある疑問を一気に解決！評価にまつわるＱ＆Ａ
  • 「内容のまとまりごとの評価規準」って？
  • 学習指導要領に示された内容の項目等を踏まえて「何を評価するのか？」という判断の根拠となるものです。
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
安田　純輝
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１　評価規準とは？　評価規準とは，「何を評価するのか？」という判断の根拠となるものを意味します
対象
小学校
種別
小特集
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • よくある疑問を一気に解決！評価にまつわるＱ＆Ａ
  • 観点別学習評価（ＡＢＣ）はどうやって設定するの？
  • 評価規準（何を評価するのか？）に基づいて，それがどの程度達成されているかを判断できるよう設定していきます。
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
安田　純輝
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • よくある疑問を一気に解決！評価にまつわるＱ＆Ａ
  • 体育で「思考・判断」はどのように見取ればいいの？
  • 発問の工夫をしながら，授業時の観察，学習カード，個人やグループへの聞き取りなどでの方法で見取ります。
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１ 「知識及び運動」とされる理由　皆さんの中には，学習指導要領解説体育編をご覧になって，体つくり運動（体つくりの運動遊びを含む）のところだけ「知識及び技能」ではなく，「知識及び運動」と示されていること…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • よくある疑問を一気に解決！評価にまつわるＱ＆Ａ
  • 体つくり運動の指導内容は「知識及び運動」なのに，評価規準はなぜ「知識・技能」なの？
  • 指導内容には特定の技能が示されておらず，評価規準は，評価観点が全ての校種及び教科で共通だからです。
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
対象
小学校
種別
小特集
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  • 第２特集　子どもの学びをしっかり見取る！　評価の知識＆スキル
  • よくある疑問を一気に解決！評価にまつわるＱ＆Ａ
  • 運動が苦手な子どもをどう評価すればよい？
  • ３つの資質・能力がバランスよく育まれているのか？の目で「できる」「できない」をチェック！そして勝負のアプローチ!!
書誌
楽しい体育の授業 2022年7月号
著者
花井　拓也
ジャンル
保健・体育／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１　その子は何が「できない」のか？　学習指導要領には３つの資質・能力「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」をバランスよく育むことが示されています。子どもたちを評価する…
対象
小学校
種別
小特集
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