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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「器械運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「跳び箱運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「できた・できない」の技能面だけでない記述を
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
全100件(21～40件)
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体ほぐし運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 子どもから工夫や発見を引き出す決めゼリフ
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体ほぐし運動」は、心と体の関係に気付き、体の調子を整え、仲間と交流することが主なねらいである
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「多様な動きをつくる運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 多様な動きを生む子どもたちの発想をほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　一樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　多様な動きを生む子どもたちの「発想」　子どもたちの「多様な動き」は、子どもたちの「発想」から生まれてくる。よって、教師は、その「発想」を生み出した子どもをほめるようにする。そして、その延長として…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体力を高める運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • なわとび級表でほめることで技を習得する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
できるようになったことをほめることで、子どもたちは自信をつける。体育の時間には、そうした場面が多く見られる。なわ跳び指導の実践と所見である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 低学年「運動恐怖心のある子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 「できた瞬間」を切り取ってほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
柿崎　厚子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動に恐怖心のある子は、できるまで時間がかかる。所見は書きやすい。がんばったことがたくさんあるからだ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 中学年「運動嫌いの子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 跳び箱指導で運動嫌いの子も笑顔！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　菜月
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　跳び箱が嫌いな子　跳び箱が嫌いな子がよくいる。　嫌いな理由は、「跳べないから」が一番多いだろう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「空間認知力の弱い子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 少しずつできたことも見逃さず評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　苦手な部分をクローズアップするのではなく、努力の軌跡を記す　空間認知能力は、体育だけでなく、普段の日常生活の中で自然に使われている能力でもある。自分の体の大きさ（両手を伸ばすとどのくらいまで広が…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「発達障害の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 結果ではなく過程を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　発達障害の子どもたち　発達障害の子どもたちは運動が苦手なことが多い。したがって、体育で活躍することは少ない。通知表の所見に体育のことが書かれることはあまりないだろう。ただしそれは一般的な傾向であっ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「肥満児の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • できるようになったこと・自ら取り組もうとした成長を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
小井戸　政宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
十年ほど前から、担任した学級において、「逆上がり」の全員成功を達成している。　本稿のテーマである高学年肥満児の子どもも成功している…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 低学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 子どもと親の自尊感情を落とす言葉
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
平中　健也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　通知表の目的　通知表の目的を考える。　ＴＯＳＳ体育代表の根本正雄氏は、ＴＯＳＳランド№2700050『子どもの成長や進歩が分かる通知表』の中で、次のように述べている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 中学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • できない事実を書いても、保護者は困惑！子どもは伸びない！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
通知表の所見に書くポイントは、次の三点である。　①事実と評価　②進歩と伸び　③努力の方向性　　まず、授業での「事実」。次に、「過程・進歩・変容」。そして、「肯定的評価・願い・期待」などを書くようにする…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 高学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • ほめるのも励ますのも具体的であれ！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　保護者が納得できるか　通知表を書く目的は、次の通りである。　①　保護者が納得できる内容を書く…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　体育授業の腕をあげる“スキル＆システム”―未来への教育遺産
  • 体育授業の腕をあげる法則―究極の指導を伝える圧縮版
  • これが究極のマット運動
  • 「技のファミリー」、「ほめて、ほめて、ほめまくる」―どちらも究極への道
書誌
楽しい体育の授業 2015年3月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　「技のファミリー」に沿って、技の課題を次々と上げていく　三年生の算数の学習。例えば、二桁×二桁のかけ算の筆算の学習…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級が盛り上がる！“冬の体育イベント”16例
  • 器具・用具を活用したイベント
  • 【ティーボール】女の子も思い切り楽しめるルール、イベントを盛り上げる工夫
書誌
楽しい体育の授業 2014年1月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　ティーボール（ラケットベース）は、シンプルなルールで（１塁１点ルール）　イベントとして、ティーボール（ラケットベース）大会を行うなら、体育の授業で扱っておくことが望ましい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　できた！達成感100％保障の体育基本ワザ
  • 実践
  • 【抱え込み跳び】抱え込み跳び達成に向けて、戦略をもつ
書誌
楽しい体育の授業 2013年5月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　抱え込み跳び達成に向けての戦略　まず、「抱え込み跳び」は難しいということを認識すべきである
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「黄金の３日間」で躾ける体育の基本技
  • 実践事例
  • 高学年
  • 【グループ学習】「ジャイアントウォール」で、グループ活動の成功体験を味わわせる
書誌
楽しい体育の授業 2011年4月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　グループ学習だって、成功体験が必要だ　体育におけるグループ学習の主なねらいは、言うまでもなく、「協力」する態度の育成である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　水泳―長く泳がせる“四つの指導ステップ”
  • 実践事例
  • 探究の指導
  • サバイバル耐久泳が楽しい
書誌
楽しい体育の授業 2010年6月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　長く泳がせるには指導システムの工夫が必要　私の勤務校は、１学年が150～170名ぐらいの大規模校である。水泳指導は各学年で行う…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　無理・無駄なくして大満足の運動会種目集
  • 実践事例
  • 身近にある器具・用具を活用する
  • 〈低学年　団体種目〉二人三脚リレー・ダンス玉入れ
書誌
楽しい体育の授業 2008年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　二人三脚リレー　１　種目のあらまし　２人１組「二人三脚」で、トラックを使ってリレーを行う種目である…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　器械運動の習得率ＵＰは“この対抗戦”だ
  • 実践事例
  • マット運動　前転・後転
  • 「ゆりかご」や「シンクロマット」を使った対抗戦
書誌
楽しい体育の授業 2008年7月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　何を身に付けさせるか　対抗戦の要素を取り入れて、子どもに器械運動の技を身に付けさせるにしても、まず、何を身に付けさせるかに留意しなくてはならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＯＳＳ技量検定で授業の自己点検をしよう
  • 実践事例
  • リズム／低学年
  • 小刻みな作業と一連の授業構成を意識して
書誌
楽しい体育の授業 2006年3月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、「心地よいリズム」への切り口　ＴＯＳＳ授業技量検定のＤ表にある　心地よいリズム　を生み出すことは、そんなにたやすいことではない…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　技能を飛躍的に高めるボール運動の指導
  • 実践事例
  • ソフトバレーボール
  • ルールの工夫とオーバーハンドパスの習熟が大切
書誌
楽しい体育の授業 2005年1月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、ソフトバレーボールの楽しさ　一般的に、ソフトバレーボールの楽しさは、「ラリーが続くことの楽しさ」とされる…
対象
小学校
種別
特集
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