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  • 特集　「個性・特色」を問う―学校間競争の中の教師たち

    • コメントを受けて

      • 「むかえうつ」気迫で･･････新谷　開
      • しんどさの中で人とつながる感動を求めて･･････桜山　女魚
      • あたりまえの学校づくりを･･････吉田　拓也
      • 次への一歩を踏み出そう･･････早川　豊
書誌
生活指導 2000年7月号
著者
新谷　開／桜山　女魚／吉田　拓也／早川　豊
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(61〜80件)
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  • 特集　「個性・特色」を問う―学校間競争の中の教師たち
  • 実践記録のコメント
  • 生活指導運動家としての教師に期待されていること
書誌
生活指導 2000年7月号
著者
山本　敏郎
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
［１］学校版《成果主義人事管理》がはじまっている　　桜さんの記録の冒頭は非常に興味深いものでした。東京都教育庁が全国に先駆けて成果主義人事管理をこの四月から導入しましたが、桜さんの勤務校がある県の副教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個性・特色」を問う―学校間競争の中の教師たち
  • 実践記録のコメント
  • 新たな枠組み・新たな発想・新たな方法を
書誌
生活指導 2000年7月号
著者
関　誠
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
［１］はじめに　　上からの一連の「教育改革」は、否も応もなく、それへの対応を現場に迫っています。どのような対応方針と実践が今求められているのかを研究と実践で明らかにし普及しなければなりません。四本の実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個性・特色」を問う―学校間競争の中の教師たち
  • 特色づくりを地域自治の学校へ
書誌
生活指導 2000年7月号
著者
大畑　佳司
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
新指導要領移行措置の年度がはじまった学校には、それまで行政の教育改革として提言されたものが、具体的課題、問題として噴き出してきている。その対応、論議の中からは、〈地方分権〉の名目による地方教委、学校長…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私が子ども観を修正したとき
  • コメントを受けて
  • 子どもたちとの微妙なキョリ
書誌
生活指導 2000年6月号
著者
桂川　萌木
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもたちとの微妙なキョリ　桂川　萌木　　Ｉ君が私の中で大きな存在となったのは、自分の中にもう一人の自分をおくことで自分でありえたＩ君の姿を見た時からです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私が子ども観を修正したとき
  • コメントを受けて
  • 自分自身と出会う自覚を
書誌
生活指導 2000年6月号
著者
萩原　俊哉
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私が子ども観を修正したとき
  • コメントを受けて
  • 共につながり、関係性を発展させるには
書誌
生活指導 2000年6月号
著者
千生　哲
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　私が子ども観を修正したとき
  • コメントを受けて
  • 教師としての自分の見直しを
書誌
生活指導 2000年6月号
著者
門馬　寛
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • コメントを受けて
  • 思想を生み出すこと
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
米沢　弘海
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
自分の中にある管理主義の思想が表れている実践だとつくづく感じさせられました。　多忙を理由に、教師が指導しやすいクラスづくりに実践の重点がおかれている自分の弱点を厳しく戒めているところです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • コメントを受けて
  • もう一度実践を振り返る
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
入江　博子
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • コメントを受けて
  • 教師も「むかついている」
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
河瀬　直
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　五月危機を越える―約束を見直すとき
  • コメントを受けて
  • 「決まりを守る」について
書誌
生活指導 2000年5月号
著者
本田　公明
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • コメントを受けて
  • 「つながり」づくりは続く
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
松下　敦子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「つながり」づくりは続く　松下　敦子　　中野さんが分析の中で、私の方針をまとめてくれたように、私は「自然の中で学びを広げていくこと」を大切にしています。おとなだって、机に座って講義を受けるのは苦痛です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • コメントを受けて
  • 山村レポート
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
高山　次郎
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • コメントを受けて
  • 構造的暴力に対抗する力を
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
望月　一枝
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • コメントを受けて
  • 困難の中に可能性を見いだす
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　子どものために相互支援のネットワークをつくる
  • 実践記録
  • １　排除のネットを切り、支援のネットを立ち上げる―子どもと共同して地域に取り組む―
書誌
生活指導 2011年8月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　まず子どもを変える　◆出会う　双子の龍二と花蓮とは、生活指導部長として彼らが一年生の時に出会った。隣接校からの転入にあたって事前に情報を入れたいと、その学校の生活部長から連絡があったのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　奇妙な子ども群の登場―生活文化を教える―
  • 問題提起　奇妙な子ども群の登場／生活文化を教える
  • 「奈美の物語」
書誌
生活指導 2002年12月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
すでに「奇妙な子」は学級に多数存在し、いわゆる「普通の子」が過半数をきる学級が存在している。過半数をきった「普通の子」はもはや一勢力に過ぎず「普通の子」ではない。「奇妙な子」だけで形成されていると言っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうなる、学級担任
  • 実践報告　どうなる、学級担任
  • とにかくやってみよう、総合学習？
書誌
生活指導 2001年9月号
著者
吉田　拓也
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　やってみませんか総合学習　　新しい学校に赴任して一年生を担任することになった。学年五クラス七人の学年教師集団である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　競争におびやかされる教師たち
  • 実践記録　競争におびやかされる教師たち
  • 学校はチームだ！
書誌
生活指導 2001年8月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「学校はチームだ」「Ｊ小から退職者を出すな！」を合言葉に学校改革をすすめ、同僚性の回復と集団指導体制の構築に務めてきました。その成果の上にたって同僚と子どもたちをどう守ったかという記録です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　メディアのウソとホント―情報教育の視点
  • メディアと子どもの文化
  • 生活の現実にそって―遊戯王カードの学び―
書誌
生活指導 2001年1月号
著者
新谷　開
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもたちから「遊戯王カードとファンシーシールを学　校に持ってきたい」という要求が出てきた。わたしの勤務…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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