特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内

• 学び合いの教室へ･･････坂田　和子

• 実践記録

  • みんなの手と手をつないで･･････松下　敦子
  • 山のなかの学校づくり･･････高山　次郎

  • 【コメント】今の子どもに切り込む学びとは

    • 松下、高山氏の実践を読んで･･････中野　譲
  • 私たちの体をとり戻すために･･････望月　一枝
  • 一株のタンポポから地域の自然を見る―新入生を「学びと参加の世界」へ誘う理科の授業･･････小川　嘉憲

  • 【コメント】しつらえられた学びと生き方を越えていく学び合い

    • 望月、小川氏の実践を読んで･･････宮原　廣司

• コメントを受けて

  • 「つながり」づくりは続く･･････松下　敦子
  • 山村レポート･･････高山　次郎
  • 構造的暴力に対抗する力を･･････望月　一枝
  • 困難の中に可能性を見いだす･･････小川　嘉憲
• 学びの詩学（ポイエシス）―「物語共同体」としての学習集団をデザインする･･････庄井　良信

「総合学習」を問う

• 学習材をどう見つけるか

  • ぼくの洋服は「日本製」じゃないよ･･････土屋　久美子
  • 教科学習から開いた総合学習―五年「米作りの盛んな地域」を手がかりにして―･･････吉田　隆
  • 子どもがつくる「みんなの権利条約」･･････小田原　典寿
  • 自分の人生はあちこしだい―「女は顔と体さえあれば食ってける」からのスタート―･･････向　美由紀
  • 命について考える―みんなちがってみんないい―･･････菊地　敬三
  • 学集材を設定するための観点･･････近藤　賢司

今月のメッセージ

• 子どもたちを無力さから解放する民衆的〈学び〉のウェーブを起こそう･･････折出　健二

• 『共同でつくる総合学習の[実践]』･･････河田　秀明

読書案内

• 公共性とナショナリティ･･････照本　祥敬

子ども・若者文化考

• わからない･･････小座野　喜子

小さな物語

• タッ君の日記･･････徳井　裕子

ため息と怒りからの出発

• 「教育」という名のすれちがい･･････秋野　俊作

学校リストラの現場から

• Ｉ市の教育改革の動き･･････斎藤　修

読者の声

• ２月号を読んで

すれちがいから出会いの場へ―現代学校の探求 (第13回)

• 「それ行け、あんぱんまん―三年二組物語」（学級担任日記）―･･････大和久　勝
• 【コメント】熱いメッセージを熱い実践に結晶させる･･････大畑　佳司

同時代を生きる教師たち (第1回)

• 中学校教育と生活指導の課題･･････中村　悌一
  〜忘れ得ぬ人々〜

ほっとたいむ　サークルからの発信

• サークルを考える･･････田鍋　友皇