特集　暴力の回路を越える

• 関係の回復と暴力―岸田、堤実践に学ぶ･･････荒井　伸夫

• 実践記録／暴力の回路を越える

  • たまごから見える世界―子どもたちってどんな学びを求めているの？･･････中野　譲
  • 大介の自立―幼さのなかに苦しみを背負う子どもたち･･････佐々木　健
  • わたしは、もう出ていったりしません･･････堤　公利
  • コウジの求めたもの･･････岸田　幸雄
• 暴力の回路を暴く･･････山本　敏郎

• 実践への構想／基調提案を読んで

  • 世界に拓かれた学びと学年集団づくりで、子どもたちに平和な関係を･･････近藤　俊克
  • 「生活現実」から実践構想を組み立て直す･･････西野　誠
  • 「平和的に生きることができるのだ」という確信を子どもたちに･･････小川　嘉憲
  • 「学び」の追究が、全生研の中核でよいのか･･････谷尻　治

• 大会の実践記録に見る課題と展望

  • 小学校／暴力的関係から平和的に生きる関係をつくり出す集団づくり･･････今関　和子
  • 中学校／揺れながら模索する中学校実践の世界･･････高原　史朗

• 問題別分科会の報告

  • いま、ジェンダーの教育をどうすすめるか･･････小山　登
  • 「なんでもあり」とどう向き合うか･･････阿部　敏夫
  • 子どもの権利条約と児童会・生徒会の指導･･････宮原　廣司

• 京都支部集会での報告

  • 最近の少年事件を考える･･････能重　真作

小特集　暴力の記憶・脱暴力の記憶

• 叩くことは、恨みを溜めること･･････松下　敦子
• 暴力の世代間伝達･･････筧中　嘉則
• 暴力の記憶･･････小林　牧子
• 丸刈りと体罰･･････千生　哲
• 「弱さのあらわれ」としての暴力･･････安島　文男
• ギャングエイジの暴力性の行方･･････小渕　朝男

メッセージ

• 教師の人生と研究―競争型権威主義から抜け出す･･････浅野　誠

• 「視点としての総合学習」を考える･･････高橋　英児

読書案内

• 揺れる子どもの心象風景･･････庄井　良信

現地実行委員会の報告

• 宮崎大会を終えて―「日本旅行」に感謝しよう･･････菊地　敬三

中央常任委員会の報告

• 参加者の関心は「学び」と「荒れ」に･･････柏木　修