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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　家族―幻想と現実
  • 問題提起への応答
  • 「多様な家族のかたち」への共感
書誌
生活指導 2001年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(41〜60件)
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  • 特集　学年を共同の場に
  • 分析
  • 学年を共同の場に育てるリーダーシップ
書誌
生活指導 2005年7月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
どの実践にも共通していることは、学年を共同の場に育てようとしている努力の中に見えるリーダーシップです。立場は、学年の主任であったり副主任であったり、またそうでなかったりしていても、その立場立場に立ちな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　荒れる教室―再生のカギはどこに
  • 荒れる教室―再生のカギはどこに
書誌
生活指導 2005年6月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
荒れる子どもたち、荒れる学級、荒れる学校といった話題が、十一月の全生研全国委員会とその後の全生研メールのなかでさかんに展開されていましたが、荒れ・暴力への関心は、いま、全国的に高まってきています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもがつながる―授業の創造
  • 子どもがつながる―授業の創造
書誌
生活指導 2005年5月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
編集委員会で、五月の課題とはなんだろうかという話し合いを持ちました。いろいろな意見が出たのですが、やはり、五月の課題としては、ここ数年、話題になり、基調提案でも取り上げられてきた「出会い直し」というこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　四月・子どもと出会う―指導方針をたてる
  • 四月・子どもと出会う―指導方針をたてる
書誌
生活指導 2005年4月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
新年度の新学期、どんな気持ちで四月を迎えましたか。　＜四月は、どの先生も、どの子も輝いています。学校にいる人々みんなが希望に燃えています。子どもたちを見守る保護者の皆さんも期待に胸膨らませています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「軽度発達障害」の子どもと集団づくり
  • 「軽度発達障害」の子どもと集団づくり
書誌
生活指導 2005年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子ども理解において、発達障害の問題を視野に置くことは大事なことです。　従来、私たちの研究の中では、問題行動を多発する子どもの理解において、その子どもの生育歴や家庭の環境などに着目し、「発達障害」の問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　憲法９条と子どもたち
  • 憲法９条と子どもたち
書誌
生活指導 2005年2月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
いま目の前で、平和憲法が崩されようとしています。　九月、イラク戦争の正当性が米議会や国連でも問題にされているとき、小泉首相はイラク攻撃を支持した日本の判断は正しかったと開き直っているあり様です。国際的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「偽装」する子ども
  • 「偽装」する子ども
書誌
生活指導 2005年1月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
46回大会基調で、「偽装」という言葉が使われ、論議を呼びました。「偽装」をめぐるうけとめかたは、人によって異なり、問題意識の違いを感じさせますが、基調に登場した意味をもう一度確かめながらこの問題に取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校と地域をつなぐ
  • 学校と地域をつなぐ
書誌
生活指導 2004年12月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一〇月号で、「子どもとつながるために」という特集を組みました。十一月号では、「子どもと子どもがつながる」として、続けて基調提案にそった特集をしました。十二月号でも、その第三弾として、「学校と地域をつな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと子どもがつながるために
  • 子どもと子どもがつながるために
書誌
生活指導 2004年11月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
前号で、「子どもとつながるために」という特集を組み、子どもとの関係性をどう築いたらいいのかを追求しました。大会予定レポートや、地区学校レポートの中に、教師が子どもとの関係をつくろうとしてさまざまな努力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとつながるために
  • 子どもとつながるために
書誌
生活指導 2004年10月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今年度の基調提案は、「＜子どもとつながる、子どもがつながる＞教師の指導性〜子ども集団づくりへ〜」でした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　虐待にさらされる子どもたち
  • 虐待にさらされる子どもたち
書誌
生活指導 2004年9月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
中学三年生の長男を自宅６畳間に閉じ込め、食事を約三ヶ月与えずに衰弱死させようとしたとして、実父と内縁の妻の二人が殺人未遂容疑で逮捕されました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉を取り戻す子ども
  • 言葉を取り戻す子ども
書誌
生活指導 2004年8月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今月号は、大会に向けての号となります。基調提案関係を第二特集的扱いで掲載します。　第一特集には、昨年一一月の全国委員会学習会の竹内和子実践の検討で話題になった「子どもの言葉の獲得」を扱うことにしました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室の中の「苦手な子」
  • 教室の中の「苦手な子」
書誌
生活指導 2004年7月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一一月の全国委員会の学習では、大阪の竹内和子さんの実践「佐助と小鉄と子どもたち」（四五回全国大会レポート）が検討されました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と進める集団づくり
  • 保護者と進める集団づくり
書誌
生活指導 2004年6月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
私たちは、学級づくりや学校づくりの中で、「保護者との共同」の大事さを強調してきました。「参観から参加へ」とも言われ、「開かれた学校」のスローガンのもとに、保護者との連携も模索しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの「出会い直し」
  • 子どもとの「出会い直し」
書誌
生活指導 2004年5月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
毎年、「出会う」ということに関するテーマ設定は、四月を中心に取り上げられてきましたが、今年は、五月という時期に、「出会い直し」という呼び方でテーマ設定をしました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども集団づくりを始めよう
  • 子ども集団づくりを始めよう
書誌
生活指導 2004年4月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
第四五回大会の基調提案では、「子ども集団づくりと学校づくりを通して、教育の公共性を築こう」とし、「子ども集団づくり」へのアプローチが本格的に開始されました。そして本誌でも、大会基調にそうように特集が組…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども集団づくりを始めよう
  • 分析
  • 子ども集団づくりの豊かな展開を求めて
書誌
生活指導 2004年4月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに・子どもの状況と子ども集団づくり　子どもたちは、今まで以上に孤立分散化し、他者とのかかわりに無関心を示し、自治的能力も交わりの能力も低下の一途をたどっている。自尊感情や自己肯定感を持てない子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学級崩壊から教育基本法へ
  • 基調実践
  • 「集団参加が困難な子ども」と歩む学級・学校―三つの共同が実践を拓く―
書誌
生活指導 2003年8月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもを知るということは.子どもの喜びや苦しみに共感するということではないか.そこから.集団づくりの実践がはじまる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全11ページ (110ポイント)
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  • 特集　ＡＤＨＤの子どもが生きる教室
  • 実践記録　ＡＤＨＤの子どもが生きる教室
  • 行動や感情がコントロールできない苦しさの共感からすべてがはじまる
書誌
生活指導 2003年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
子どもを知るということは、子どもの喜びや苦しみに共感するということではないか。そこから、集団づくりの実践が始まる。個人指導の展開と集団指導の展開、その結合という筋道のなかで、子どもたちは育っていく。「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　リーダー指導―問題提起する子／応答する子
  • 分析
  • リーダー指導の課題
書誌
生活指導 2002年7月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　植田実践　　問題提起する子、応答する子を育てる「学校づくり」　リーダー指導のなかで求められる問題提起する子、その問題提起に積極的に応答する子というと、集団の中で信頼されていたり、発表力があったりす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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