特集　言葉を取り戻す子ども

• 言葉を取り戻す子ども･･････大和久　勝

• 実践

  • 佐助と小鉄と子どもたち･･････竹内　和子
  • クラスから孤立しそうなマー君とみんなをつなげるには･･････相馬　幸夫
  • 「ふざけてんじゃねーぞ、ぶっとばすぞ」からの出発･･････安子島　宏

• 分析

  • 言葉を取り戻すために･･････坂田　和子
• 言葉・対話を読む仕事―対話認識と感情労働･･････子安　潤

基調提案　子どもとつながる、子どもがつながる

• 基調の課題

  • 子ども集団づくりへ･･････安島　文男

• 第46回全国大会基調提案

  • 子どもとつながる、子どもがつながる

    • 教師の指導性〜「子ども集団づくり」へ〜･･････基調提案委員会

• 第46回全国大会基調提案に寄せて

  • 〈つながり〉論を軸に生活指導運動の発展を･･････折出　健二

今月のメッセージ

• 今、子どもたちの声を聴き取れる親・教師になるために･･････齋藤　修

今月の集団づくり・小学校 (第5回)

• ４年１組物語･･････今関　和子
  〜新しい課題が見えてくるとき〜

今月の集団づくり・中学校 (第5回)

• 瀧田中学校物語･･････本田　広行
  〜学校行事で子どもたちをつなぐ〜

実践の広場

• 私の教室

  • 班主催のお楽しみ会したい！･･････船越　裕和

• すぐ使える遊び

  • 鬼遊びからボールゲームへ･･････中島　滋章

• 授業のアイデア

  • とにかくいろいろやってみて･･････本　秀一

• 楽しいイベント

  • 六年生「十一人」とつくった最高の思い出･･････伊藤　博文

• 私の学校づくり

  • 子ども、保護者、教職員集団とつながって･･････宇内　隆一

• 通信・ノートの工夫

  • 「教科通信」と「学級委員会通信」･･････村上　米子

• 手をつなぐ

  • 私を生んでくれてありがとう！「共感」でつながり合う･･････徳井　久康

• 今子どもたちは

  • いつも張りつめた気持で･･････佐藤　収一

• 私のオフタイム

  • 元気が出るラーメン店･･････栗城　順一

北から南から

• 地域・サークルからの発信　おおさか生研･･････多田羅　正彦
  〜次代を担う人たちへ〜

教育情報

• 「習熟度別指導」の問題点･･････山本　理絵

読書案内

• 『明日（あした）への銀河鉄道―わが心の宮沢賢治―』（三上満著）･･････関　誠

読者の声

• ６月号を読んで

投稿　実践記録

• もう一つの班「ユニットノア」―ダブルの班構想･･････北山　昇
• 廉が読む･･････高橋　廉
  〜「ダブルの班構想」から学ぶこと〜