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  • 私の授業づくり (第11回)
  • 中学校（理科）／　授業不成立からの模索
  • 子どもが実態に合わせ授業の流れを変える
書誌
生活指導 2010年2月号
著者
奥山　民生
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
全3件(1〜3件)
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  • 私の授業づくり (第21回)
  • 中学校〈理科〉／理科の「理」は理由の「理」〜話し合いのきっかけづくりに苦心して〜
書誌
生活指導 2010年12月号
著者
芳賀　郁雄
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
本文抜粋
一　弱音からのスタート　今年度の私の校務分掌は、二学年主任、研究主任、全学年の理科（各学年２クラスずつ）、ソフトテニス部顧問です。学習指導要領の移行措置で、２年生が週４時間になり、現在週（全28時間…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 私の授業づくり (第5回)
  • 中学校〈理科〉／ウチの学校の下はどうなってんの？
書誌
生活指導 2009年8月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
本文抜粋
ウチの学校の下はどうなってんの？　―教科でも「事実を読みひらき地域に根ざした学習」を―　兵庫生研・中学校　小川　嘉憲…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • 実践記録
  • 一株のタンポポから地域の自然を見る―新入生を「学びと参加の世界」へ誘う理科の授業
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
本文抜粋
入学当初の中一の理科授業からはじめた実践である。地域での「変わりものタンポポさがし」をきっかけとして、子どもたちの疑問を調査・研究と討議で解きあかすこと。調査や討議のたびに「この指とまれ」グループを作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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