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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
  • 中学校
  • 「学級通信と日常の学級運営との相関」が成否を決める
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
学級経営
全100件(1〜20件)
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 生活習慣・学習習慣のしつけ方―学校での役割
  • 中学校
  • 学習方法を教え、ほめて励ます
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
佐藤　健吉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学習方法は授業で体験させる　学習習慣を身に付けさせるためには、まず学習方法を教えるべきだ。学校生活のどんな場面で教えるのか、それは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 生活習慣・学習習慣のしつけ方―学校での役割
  • 中学校
  • 部活動を通して、「心」を鍛えることから始める
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学生にとって、生活習慣や学習習慣をしつける上で「部活動」の役割は大きい。プレーの向上には普段の生活の仕方がカギを握ることを教える。どんな生活をめざせばよいか示すことで、学習に取り組む姿勢も変わってく…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 学級におけるマネジメントの公開こそ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
中留　武昭
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自主性・自律性は学校の主体性を強めることだが、同時にそれは保護者の学校運営への参加と学校の教育活動の説明責任とを伴ったものである。ところが、「説明責任」は、校長のみが負うものと観念している教師が意外に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 授業改善なくして絶対評価なし
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
田中　博之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
説明責任を果たすために学級担任が問われるようになるのは、「評価規準にもとづく授業改善のプロセス」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 情報提供が「義務」になった
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
平成十四年四月一日付、新聞は衝撃的な内容を伝えた。　幼小中高の「学校設置基準」が変更になったのだ。これだけならば、学校にはさほど関係がない。学校の設置者である市町村の問題であるからだ。だから、教師でも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 指導力と学び続ける姿勢があるか
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
槙田　健
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級担任が説明責任を果たさねばならないのは、主に次の二つである。　　その１　通知表の評価、評定について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 教育指導の方針を説明する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
葉養　正明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
保護者の不満　教育の説明責任、あるいは、結果責任が問われだしてかなりたつ。しかし、学校現場の戸惑いはまだ続いているようだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 行事のお知らせからの脱皮
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
飯田　稔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
なぜ行事予定中心になったか　学級だより（学級通信）の発行が、学年だより（学年通信）に移行した（させられた）のは、一九六〇年代であったろう。発行する学級と、発行しない学級があっては、学級（担任）差のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 「心の教育」と「確かな学力」の向上に向けて
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
須田　実
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　新しい教育改革の実現を目指すために、学校と家庭との連携を強化する学級通信　(1)　学級経営の基本方針情報を提供する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 保護者の心を専有する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　人の心を把む３つの段階　小山政彦氏（船井総合研究所社長）は、人の心を把むには３つの段階があるという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 教育改革を教室でどう具現化しているのかを説明しよう！
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
新教育課程は、明治維新の学制発布、終戦後の教育改革に継ぎ、第三番目の改革ともいわれている。保護者の教育への関心の高さは、計り知れないほど高いといえる。そんな年の学級通信である。「教育改革」をどう自分の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
  • 中学校
  • 学級通信で相互交流の場づくりを
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
村田　伸宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　「説明責任を果たす」とは　以前勤めていた中学校の保護者や地域の方々から、「中学校は今どんな教育をしているのかよく分からない」という声を聞いたことがある。自分の子どもが通っている学校がある地域での会…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
  • 中学校
  • 教科王国の壁を突破する武器とせよ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
松原　大介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　保護者が知りたいことは何か　保護者が中学校に対して「説明」をしてほしいというニーズは今、どこにあるか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 中学校
  • 「授業」を書く
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
次の問いに答えてみる。　　学校生活の大部分を占めるのは何か。　　これは、「学校生活の中心は何か」と言い換えることもできる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 中学校
  • 活動の山場を作れば、進歩の状況が伝えられる
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　前　提　　うちの子は、この学級通信を見てくれれば学校のことは分かる、といつも言うんですよ
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 中学校
  • 生徒の語りがみえる学級通信
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
藤井　英之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級通信の３つの要素　「学級通信」には３つの要素がある。　１　お知らせ・おたより　２　啓蒙・指導…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 猛烈に勉強するしかない
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　習得内容を伝える　「学習指導要領は、最低基準である」というのが文部科学省の立場である。　だとすれば、学習指導要領に書いてあることは、すべて習得させなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 明確な評価基準と記録を示せ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の不信感にどのようなものがあるか　いろいろあるだろうが、親が学校・担任に持つ不信感は、ズバリこの一点に集約される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 親の抗議を謙虚に受け止め、心情を理解せよ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の抗議を謙虚に受け止めよ　多くの親は、何かしら我が子の評価や通知表について、不満を持っている。しかし、多くは我慢をしている（親は、我が子がかわいいし、できれば一番になってほしい。学力はもちろん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 中学校では「教科通信」がポイント
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
石川　晋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　成績改善のポイントを説明　私の評価や通知表の内容に関して、問い合わせがきたことは、幸い一度もない。もっとも何人かの同僚が学校に保護者本人の訪問を受けてやりとりをしているところは見たことがある。また…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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