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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 中学生に徹底させたい「危機意識」
  • 「人工妊娠中絶」「性感染症」の授業に「インターネットランド」を使う
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 提言・子どもに身を守る意識をこう教えたい
  • 日常的に「自己責任」の教育を
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 提言・子どもに身を守る意識をこう教えたい
  • 四年前と同じではないか
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 提言・子どもに身を守る意識をこう教えたい
  • 「いやだ」と叫べる子どもに
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
飯田　稔
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 提言・子どもに身を守る意識をこう教えたい
  • 自分の命は自分で守ることの大切さを
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 提言・子どもに身を守る意識をこう教えたい
  • ネット時代にあって個人情報をいかに守るか
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
村端　五郎
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 中学生に徹底させたい「危機意識」
  • 携帯電話のリスク
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　増える携帯電話を持つ中学生　中学生に徹底させたい危機意識は何か。それは、これである。　　携帯電話のリスク…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 中学生に徹底させたい「危機意識」
  • 「大地震」の体験をいかに「継承」するか
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
石川　晋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　十勝沖地震に学ぶ危機管理　私の住む北海道広尾町は平成一五年秋に十勝沖地震に見舞われた。　したがって、「危機管理」という言葉を聞くと本町の場合は、真っ先に地震災害ということになる。十勝沖地震の体験か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 中学生に徹底させたい「危機意識」
  • 鍛えられた子どもだけが危機意識を持つ
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
石丸　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　危険感の中で危機意識は育つ　危険なものを遠ざけることが子どもの教育だと考える人が多くなった。その結果、子どもは危険を感知する能力が育たなくなった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 中学生に徹底させたい「危機意識」
  • インターネットの危機意識を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
左近　妙子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ネットワーク社会の危険性　パソコンや携帯電話によるインターネットの普及により、ネットワーク上に仮想的な社会空間が生まれた。現在中学生は、本人が意識している、していないに関わらず、ネットワーク社会の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―日常の危機管理をめぐって
  • 子どもたちにはシンプルな一言を教える
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日常の危機管理　子どもたちには日常にはどのような危機があるのか。それを数字で見てみよう。　「不慮の事故死」の年齢別の原因を探ってみる。（平成13年の資料…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―日常の危機管理をめぐって
  • 「仮定」で拡散させ「ゆさぶり」で収斂させる
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業中の危機　理科の授業で初めてアルコールランプの使用をする時、こんなミニ授業を行ってきた
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―災害対策としての危機管理をめぐって
  • シミュレーションと実際
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
朝野　光一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
安全教育（災害対策）の授業化を行う。単なる授業化ではなく、子どもたち一人ひとりに「危機意識」を持たせたいねらいがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―災害対策としての危機管理をめぐって
  • 避難訓練とリンクして授業を計画しよう
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
槇田　健
ジャンル
学級経営
本文抜粋
浅田小学校では、年三回避難訓練を行っている。三回の内訳は、火災、地震、不審者、である。　私の経験では、阪神・淡路大震災以降、地震に対する避難訓練が始まった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―事故・事件の危機管理をめぐって
  • 事故・事件の「セーフティー教室」のスキルを
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ハインリッヒ３３０の原則　労働災害に、「ハインリッヒ３３０の原則」というのがある。これは、重大災害１件の前には、軽症の事故が29件、300件のヒヤリ、ハッとさせられる無傷災害があるというものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
  • 安全教育の授業化―事故・事件の危機管理をめぐって
  • 防犯教育の徹底を
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　避難訓練の中に防犯訓練を　避難訓練というと、だいたい地震と火災からの訓練である。　これからの避難訓練には、次のものを入れなくてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級を「学び合う」集団に変える
  • 学級を「学び合う」集団に変える―中学校
  • 中学教師へのヒントが満載・『“向山洋一”って、どんな先生？』
書誌
心を育てる学級経営 2009年7月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
まず、教師が「学び合う」集団のイメージをもつ必要がある。そのイメージをもつためにおすすめする一冊が『　〝向山洋一〟って、どんな先生？』（明治図書）である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　仲間とつくる楽しい学級活動
  • 学級の係活動を上手に進める工夫―中学校
  • ＴＯＳＳランドの教材・教具・資料にヒントがいっぱいある
書誌
心を育てる学級経営 2009年6月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学校でも、「当番による日々の活動」と「係による定期・不定期の文化的活動」を分けて組織することに賛成である。ただし「係活動」については、学年・学級・生徒会の実態に応じて枠組みを作るとよい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ネットいじめ」にどう取り組むか
  • 「ネットいじめ」への対策―中学校の実践
  • ネットトラブルを予防するためには保護者との協力は欠かせない
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
仕事上、「ネットいじめ」によるトラブルに直接に遭遇したことはない。　予防、対応のための以下のような取り組みを今後も続ける…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級の危機的状況を自己診断する
  • 診断の視点〔２〕子どもと教師の関係はどうか
  • 優れた中学教師の五つの特性に学ぶ
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「中学生と教師の関係」においても、始めが肝心である。集団のリーダーとしての教師の立場をまず明確にしておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級の「集団規範」をどう作るか
  • 学級の「集団規範」づくり―中学校の重点
  • 学級を安定させたいなら学年を安定させよ
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学校は教科担任制である。学級に「集団規範」をつくるための一番のポイントは、まず全校・学年教職員間での「集団規範」への意識高揚・共通理解である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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