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この記事に関連する記事の検索結果
  • 楽しいクラスをみんなで創る (第7回)
  • 学校生活を思い切り楽しんでいるエンジェル軍団
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
全100件(61〜80件)
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第7回)
  • 酒井式で、楽しいクラスを創る
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
上木　信弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
宮沢賢治「なめとこ山の熊」に挑戦!!　　▲熊を丁寧に描いて、完成!!　▲グラデーションは初めて。ドキドキしながら、夜空をぬる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第6回)
  • 知的な授業、楽しい係活動を軸に楽しいクラスを創る！
書誌
心を育てる学級経営 2004年9月号
著者
星野　裕二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業が知的でなければ楽しいクラスはできない　　あかねこ漢字スキルで漢字はばっちり　▲理科の観察：内部情報をたっぷり蓄積…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第5回)
  • 「明るい掲示で楽しいクラス」を創る
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
吉岡　健二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
とりあえず必要な教材と小物を明るく掲示する　　▲２０本削っている。　▲「赤鉛筆かして下さい。」という子のためのお助けコーナー。他に、ノート・のり・ミニ定規・サインペンなど…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第4回)
  • 分かるからこそ楽しいクラス!!
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
蔵田　紀子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
スマートボードとパソコンで分かる授業を　　「教科書を映して教えてくれる。同じことをしたらすぐ解けた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第3回)
  • 「ふれあいのあるクラス」を創る
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一人ひとりを認め、みんなを認める　▲当番の仕事が終わったら報告の握手（嬉しいやら恥ずかしいやら…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第2回)
  • 「力がついて楽しい」クラスをつくる
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
伴　一孝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「授業で力がつく」から楽しい　４年生「理科実験」　４年生「出来上がった絵」　４年生「ジュニア・ボランティア教育…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第1回)
  • いつも笑いいっぱいのクラスを創る
書誌
心を育てる学級経営 2004年4月号
著者
古川　光弘
ジャンル
学級経営
本文抜粋
体験的授業で笑いを生み出す　　体育科授業「千種川で泳ごう！」　（平成９年度５年生）　　生活科授業「冬とともだち・雪とあそぼう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • サークル自慢 (第6回)
  • 三年間で激変したサークル
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　広がった人の輪　一九九九年九月、大阪法則化サークル「みおつくし」を発足した。当時、女性が代表を務める法則化サークルはまだほとんどなかった。それに、大都市の中心部でサークル活動は広まりにくい、と言わ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 授業で育てる「規範意識」
  • 年間を通しての学級経営方針と指導の継続が決め手になる
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級経営の大きな柱　勤務校の校長が私の学級を見て、よく次のように言う。　「神谷学級の子どもたちは、学習規範、生活規範が抜群で、それぞれの子どもたちの居場所があるから伸びやかである」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級の危機的状況を自己診断する
  • 診断の視点〔２〕子どもと教師の関係はどうか
  • 子どもの心をつかみ、よりよい関係を築く
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもの心が離れてしまうと　すさまじい学級崩壊をたくさん見てきた。極めつけは、「ある特定の教師がいると、わざと挑発的な態度をとる子」たちである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「感動体験」をどう演出するか
  • 「感動体験」の演出―子どもの夢を育てる
  • 「日本一の学級にしよう」を合言葉に！
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　夢を持てない子どもたち　荒れて四月の始業式から私がくたくたになったクラスを、今まで数回担任した。それらのクラスで共通の特徴があった。それは、子どもたちが夢を持てない、しらけている、ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今すぐ育てたい「心の教育」とは
  • 今すぐ育てたい「自立心・自己抑制力・責任感の心」
  • 自分たちで「日本一のクラスにしよう」という気持ちを育てる
書誌
心を育てる学級経営 2007年6月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級のたて直しの鍵になったことば　子どもたちの世界はたいへん狭い。家庭、学校、地域、友達関係、そんな中で彼らの価値観が生まれて来る。ちょっと普通の感覚では分からない常識の中で育ってきている子も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　統率力で教室騒然を立て直す
  • 荒れた学級を引き継いだ時の対応
  • 子ども観察と情報収集に努める
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「荒れ」には必ず原因がある　荒れた学級を引き継いだとき、必ずチェックしたいのは「子どもたちが荒れていた原因」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ
  • 学級の人間関係に問題はないか
  • アンテナを高くし、早め早めに手を打っておくこと
書誌
心を育てる学級経営 2005年5月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級の関係図を理解する　崩壊学級の後を担任したときのことである。始業式の日に、ある男の子が私のところに駆け寄ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　基礎学力の保障に挑む
  • ＴＯＳＳのシステムが基礎学力を保障する
書誌
心を育てる学級経営 2003年2月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　漢字テスト全員百点！　漢字の小テスト、子どもたちが点数を発表していく。　「○○さん」　「百点です…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　学級の正しい競争心を育てる工夫
  • 競い合いを生かす国語科授業のコツ
  • 個別評定が子どもたちをやる気にさせる
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　音読指導時の競い合い　音読指導で、子どもたちが一番喜び、よくリクエストするのが、「一文交代読み、個別評定付き」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「まとめ方」気くばり目くばり
  • 学級の「まとめ方」ちょっとした気くばり目くばり
  • 「指名の仕方」気くばり目くばり
書誌
心を育てる学級経営 2002年1月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもの頃の苦い思い出　私が小学校三年生の、秋の遠足のときであった。先生も含めてみんなでかくれんぼをしていた。自分からはみんなの様子がよく分かり、相手からは見つかりにくいところに、私はうまく隠れて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「指導」が入りにくい子への対応策
  • 自主学習ができない子への対応策
  • 学習のシステムを定着させる
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　自主学習ができない子を作っていた頃　法則化を知らなかった頃、計算ドリルの答えを預かって、平気で宿題にしたり自習課題にしたりしていた。教師が自主学習の仕方の指導をほとんどしないままに、子どもたちにさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　人間関係づくりで「荒れ」を防ぐ
  • 学びの共同体づくりで学級に支持的風土をつくる
  • 漢字が育む学級の和
書誌
心を育てる学級経営 2001年6月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　Ａ君の引き継ぎ　五年生で初めて担任したＡ君。前担任からくれぐれもよろしくと、依頼された。　「漢字テストは、ほとんどいつも〇点か、よくても一問正解のみ。他のテストも、限りなく〇点に近い。勉強には、興…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学び合い励まし合う学級活動 (第12回)
  • 裏文化を学校・教室へ
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
有村　紅穂子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
毎日の生活の中に組み込む　《朝　みんなで暗唱　今日も元気だ！》　《朝　みんなで合唱　きれいな声だね…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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