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  • 特集　学級を「学び合う」集団に変える
  • 学級を「学び合う」集団に変える―中学年
  • 皆で学び合うことの面白さや大切さに気付かせていく
書誌
心を育てる学級経営 2009年7月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　学級で何を学び何を身につけるのか
  • 学級集団の持つ力を活用しよう
  • 人間尊重・友愛の重視
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
人間尊重・友愛の重視の内容は、次の三点にまとめられる。　１　個人の自主性を認める　２　個性の伸長を図る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学びの習慣化」を図る決め手
  • 「学びの習慣」が身につかない子どもへの援助
  • 読書力を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
読書力を育てる手立ては様々あるが、まとめていえば、次の三点に尽きる。　　①　身近なところに本を置いておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級文化を拓く「学び共同体」づくり
  • 学級を「集団」としてまとめる方法
  • 中学年段階
  • 目標をもたせてまとめる
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　三つのステップでまとめる　学級を集団としてまとめていくには、次の三つのステップが必要である
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「説得的な指導」が担任に問われている
  • 「説得的な指導」が入らない学級の問題
  • 説得力のない教師ときまりを守らない子ども
書誌
心を育てる学級経営 2000年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
説得的な指導が入らない学級には、次の二つの面に問題がある。　一　教師の側に問題がある。　二　子どもの側に要因がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第12回)
  • 教師の思い、情熱は二十年たった今でも教え子は覚えてくれている
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　始めての卒業生の思い出　年賀状を整理していたときのことである。初めての卒業生Ａさんからの賀状をしみじみと読み返した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第11回)
  • 問題・課題・トラブルに対応する力を身につけて担任らしくなっていく
書誌
心を育てる学級経営 2005年2月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
問題が生じたとき、いかに対処するか。　学級には様々な問題が生じる。小さいものから大きなものまで。子供同士で解決できるもの、教師の手助けを必要とするもの、保護者も巻き込んでしまうものと、様々である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第10回)
  • できないことをできるようにさせていくところに修業の道とドラマがある（その２）
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
（前月号の概略・四人の跳べない子のうち、三人までは跳べるようになったが、一番重症のＡ児だけはどうしても完全にクリアという状態にならなかった。これでうちきることにした。ところが、後日、またＮＨＫディレク…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第9回)
  • できないことをできるようにさせていくところに修業の道とドラマがある
書誌
心を育てる学級経営 2004年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもの思い・願い　三年、四年と担任した子どもの卒業文集に書いてあった。　「一番の思い出は、三年のとき先生と一緒に逆上がりの朝錬をしてできるようになったこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第8回)
  • 学級通信の変遷をたどりながら修業の方法を分析する
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　新卒一年目初めての学級通信　手元に赤茶けた学級通信がある。Ｂ４のわら半紙にガリ版刷りで書いたものだ。表紙のかわりに画用紙で二つ折りにくるんでいる。題名はマジックで「52年度プリント集」とある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第7回)
  • のびる教師の条件
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教師の技量を伸ばすための条件　学級経営力には教科指導力、子ども理解力、集団組織力、子どもを動かす力などすべての力量が含まれる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第6回)
  • 学級づくりの出発として向山氏の学級経営案の骨格・構想を追試、そして私家版経営案を作成する　その２「月別展開安」の作成
書誌
心を育てる学級経営 2004年9月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　一年間を見通す大事な作業　向山氏の月別展開案は書籍では紹介されていない。　『教師修業十年』（明治図書）にも略されている。けれども私が手元に持っている『けいひん研究実践集録』の向山氏の原本には「学級…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第5回)
  • 学級づくりの出発として向山氏の学級経営案の骨格・構想を追試、そして私家版経営案を作成する
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級経営案を作成する　二十三年前に向山洋一氏の「六年一組学級経営案」の追試をした。（『教師修業十年』明治図書に収録…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第4回)
  • 学級崩壊の再建はリズムとテンポで空白時間を廃止するところから始めよ。音楽のプロもそれを同様に実証していた
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　四度目の二年生担任　現在の学校に勤務して四回目の二年生担任となった。一年生のときは、初めての学校生活でまだ慣れていない子どもたちも、二年生ではすっかりと落ち着いてくる。これまで三度の担任経験からそ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第3回)
  • 学期はじめの実態調査はポイントを絞って調べる（その２）
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　交友関係をつかむ　昨年度、八年ぶりに六年生を担任した。一年間を通して、一人で過ごすことがどちらかというと多かった子が、学級に男女それぞれ一名ずついた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第2回)
  • 学期はじめの実態調査はポイントを絞って調べる（その１）
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　何を調査するか　新しく子どもを受け持ったときに、必ず調べておくことがある。　①　基礎学力の実態…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「学級経営力」を高める私の修業 (第1回)
  • 座席表の累積記録は子ども理解の始め
書誌
心を育てる学級経営 2004年4月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師修業という言葉からすぐに連想する著書がある。　１　『教師修業十年』（明治図書）　２　『教師修業』（人吉球磨教育技術研究所…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 「対話」の基礎が崩壊している
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
沖縄県うるま市の中学校で二つの事件があった。　　①　集団暴行死事件　②　集団暴行事件　　この二つの事件は立て続けに起きた。②の次の日に①が起きている。②の事件では肋骨を折るなどしたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 授業の中での対話が中心である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心の育て方」となっているが、そんなものはない。　心を育てるのにHowtoはない。　子どもたちの心が豊かに育ってほしいと願って教室での生活をするけれども、しかし育ったかどうかは証明できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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