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  • 特集　「生活習慣・学習習慣」指導の充実
  • 情報モラルに留意した教材の活用
  • 小学校／疑似体験させ、気軽に実践しよう！
書誌
心を育てる学級経営 2009年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
全100件(41〜60件)
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第11回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その７
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前号に、ある男性教師が低学年の荒れた学級を担任した時に心がけたこととして、次のことを述べた。　　システムをつくる…
対象
小学1，2，3年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第10回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その６
書誌
心を育てる学級経営 2007年1月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前号までに、ある男性教師が低学年の荒れた学級を担任した時の数日を紹介した。　子どもたちは、一週間でなんとか男性教師の話を聞くようになり、授業中や朝会などの態度も目に見えて落ち着いてきた…
対象
小学1，2，3年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第9回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その５
書誌
心を育てる学級経営 2006年12月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前号で、男性教師が、「作文ワーク」と「百玉そろばん」、「ノートスキル」で授業を成立させたことを書いた…
対象
小学1，2，3年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第8回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その４
書誌
心を育てる学級経営 2006年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前号までに、「荒れた学級を担任した時の危機管理」の一日目について述べた。　反抗的なＡ君への対応の仕方、多動なＢ君とＣ君への対応、そして、話を聞く姿勢のできていない周りの子どもたちへの指導である…
対象
小学1，2，3年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第7回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その３
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前号で、反抗的なＡ君が、少しずつ教師の話、友達に耳を傾ける姿が見られるようになってきたところまで書いた…
対象
小学1，2，3年
種別
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第6回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その２
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先月号で、ある学校で一年生のクラスが荒れてしまい、ある男性教師がそのクラスを二年生で担任したことを書いた…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第5回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その１
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
数年前のことだ。ある学校で一年生のクラスが荒れてしまった。　朝会では、多くの子がじっとしていない。常に体を動かし、大声をあげる子もいる。寝転がったり、隣の子にちょっかいを出して喧嘩になったりすることも…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第4回)
  • 下学年／おしゃべりばかりで指示が通りにくい時
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
連載で次のことを書いてきた。　　●学級の危機を想定し、「黄金の三日間」で布石を打て！　●　「黄金の三日間」の点検をせよ…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第3回)
  • 下学年／ＴＯＳＳランドを使い、授業に一定の質を保証せよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業ノートを見直す　谷和樹氏は、次のように言う。　　ＴＯＳＳランドの指導案を月別に貼ったノートを準備しておくだけで、一年間の授業に一定の質を保証できることになる…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第2回)
  • 下学年／「黄金の三日間」の点検をせよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第1回)
  • 下学年／学級の危機を想定し、「黄金の三日間」で布石を打て！
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大森修氏は言う。　　危機管理がされていない教育活動はない。あらゆる教育活動は危機管理があって初めてできるのである…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • ５月の仕事
  • 学び方がわかるノートの取らせ方
  • 学び方がわかるノートの取らせ方
書誌
心を育てる学級経営 2005年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は、四月、五月にかけて、次のようなノート指導をする。　　箇条書きを教える。　　なぜ箇条書きを教えるのか。学習技能の基礎・基本が身に付くからである。どのような基礎・基本が身に付くのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ２月の仕事
  • 思い出に残るイベントの開き方
  • 「夢」が思い出に残るイベントを創る
書誌
心を育てる学級経営 2005年2月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
向山洋一氏は言う。　　「企て」にとって最も必要なものは「夢」である。　『教え方のプロ・向山洋一全集27…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「あかねこ漢字スキル」を四回繰り返す
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
池谷裕二氏は次のように述べている。　　科学的にもっとも能率的な復習スケジュールは、まず一週間後に一回目、つぎにこの復習から二週間後に二回目、そして、最後に二回目の復習から一か月後に三回目、というように…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 小特集　学年末の保護者会はこんな内容で
  • 子どもたちの成長を語り合おう！
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学年末の保護者会は次のようにする。　　子どもたちの成長を語り合おう！　　子どもたちが一年間成長したことだけを親と教師が語り合うのである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　文科省版「心のノート」の扱い方
  • とにかく使ってみよう！
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心のノート」の扱い方として、一つだけあげるとすれば、次のことである。　　とにかく使ってみよう
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • サークル自慢 (第3回)
  • 教師としての夢を実現させる「めでしま」サークル
書誌
心を育てる学級経営 2001年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「めでしま」サークルは、一九九九年二月二四日（水）に活動を開始した。　同僚の塚口誠氏と漆山の二人で校内サークルとしてスタートした。現在のメンバーは、坂本秀行氏、浅野光氏を加えて四名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集２　三学期の「めあて」の示し方
  • 三学期のめあては年賀状で示す
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
三学期の「めあて」をどのように示せば効果的か。私は次のようにする。　　年賀状にめあてを示す　　示し方は、二通りある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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