特集　「学級びらき」子どもに訴えたい一言

• 提言・「学級びらき」教師の方針を訴える意味

  • 人間像の理想を求めて―目的自覚の日々を･･････野口　芳宏
  • 子どもに訴えたい一言･･････松原　達哉
  • 《責任表明》と《世論形成》･･････長南　博昭
  • やれないならば言うな！･･････大森　修
  • 教師の生き方を子どもに示す･･････吉川　廣二

• 「学級びらき」の開き方・担任の仕事と責任

  • 低学年担任の仕事と責任･･････戸田　正敏
  • 中学年担任の仕事と責任･･････古川　光弘
  • 高学年担任の仕事と責任･･････伊藤　雅亮
  • 中学校担任の仕事と責任･･････森　寛

• 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―低学年

  • 他人にされて嫌なことは、しない･･････山下　理恵
  • はじめから優しいばかりでなくてよい･･････奥　清二郎

• 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―中学年

  • 友だちと仲良くなれる魔法の言葉･･････杉谷　英広
  • 「心を磨く」を授業で訴える･･････坂田　幸義

• 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―高学年

  • 教室は間違えるところである･･････小松　裕明
  • 自分の行動は、いつも見られている･･････小野　隆行

• 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―中学校

  • 誰にもわかる内容を具体的に･･････��橋　薫
  • 自分の言葉に責任を持ちなさい･･････佐々木　尚子
  • 視線を合わせることで出会いの喜びが倍増する･･････大北　修一

• 心に残る「自己紹介」を子どもにさせよう

  • 紹介の方法を工夫しよう･･････平藤　幸男
  • やりとりのある楽しい自己紹介を仕組もう･･････新里　誠
  • 互いのよさを伝え合う『わくわく発表会』･･････草村　久美子
  • 進んで発表できたと実感できる自己紹介･･････山本　裕康

• 初めての保護者会への配慮と工夫

  • 教育の奇跡をどう起こすか･･････長谷　博文
  • 先手必勝･･････岡　惠子
  • 保護者のメモをとる手が動く！「来てよかった。」と思われる三つの話･･････田上　大輔

楽しいクラスをみんなで創る (第1回)

• エキサイティングな学級づくり･･････山田　洋一

心を育てる言葉かけ

• 「感性」と「遺伝子」は繋がっている･･････駒井　隆治

子どもを守る学級の危機管理 (第1回)

• 下学年／学級の危機を想定し、「黄金の三日間」で布石を打て！･･････漆山　仁志
• 上学年／危機管理意識を貫く「最重要の指導事項」･･････大谷　和明
• 中学校／教室で起こる問題行動を未然に防ぐには、整然とした教室を作り出せばいい･･････染谷　幸二

学級の集団意識の高め方 (第1回)

• 小学校／黄金の三日間で「明るく」「毅然と」統率する･･････田口　広治
• 中学校／私のクラスはここだと意識させる･･････向井　ひとみ

学級をまとめる統率力を磨く (第1回)

• 小学校／力のない教師が堂々と勝つために･･････水野　正司
• 中学校／「統率」するには「責任感」が要る･･････長野　藤夫

学力形成としての集団思考 (第1回)

• 正答を「ため込む」学力から他者と「かかわる」学力へ･･････深澤　広明