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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／民話で伝えるふるさとの温かい心―「吉四六さんの天のぼり」から・第一学年―
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
幸　里美
ジャンル
国語
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  • 特集　「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか
  • 小学校の実践授業の展開
  • ［低学年］「ひとり学び」の力をつける発問と板書
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
椙田　萬理子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自ら考える子どもを育てるために　子どもたちが教材文を読んで、「言葉に立ち止まり、自ら気づき、考え、それをノートに表現する」ことができるように、どのような実践を進めてきたのかを取り上げていきたい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか
  • 小学校の実践授業の展開
  • ［低学年］マインドマップで取材と構成する詩の授業
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
佐久間　賢志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　マインドマップ◯Ｒの強みを生かして　低学年の「書くこと」における言語活動事例には「ア、想像したことなどを」「詩の形式で書いたり」することを示している。本実践では学校の裏山で採ってきたドングリを児童…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発問」「板書」の計画を授業にどう生かすか
  • 小学校の実践授業の展開
  • ［低学年］児童に考えさせる授業づくり―「ゆさぶり発問」と「構造的な板書」を取り入れて―
書誌
実践国語研究 2011年3月号
著者
佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「児童に考えさせる授業。」この、理想の授業に少しでも近づくために、次の二つのことに視点を当てた実践を試みた…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／説明文「まめ」の読み取りを通して
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
依田　美幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章と実物・体験を結びつける　言語力の乏しい一年生の子どもたちが、説明文を読むことによって、論理的な表現の知識・技能を身につけるには、教材文の中の言葉と実物を比べたり、書いてある内容と体験したこと…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／順序を表す言葉が使えるようになる説明文指導
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
須永　逸郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　義務教育九年間で、子どもたちに論理的な表現の知識・技能を身に付けさせるためには、各学年の重点を押さえた系統的な指導を行わなければならないと考える…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／バラバラ短冊で楽しく読み取り、身近な人に発信する
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
中野　美鈴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　小学校低学年において論理的に考え表現する力をどう育成していけばよいだろうか。一年生の子どもたちは…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　対話や討論の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／子どもの生活を対話的にするために
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
岡田　博元
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話する子どもの姿　本稿のテーマは対話力である。「対話」の概念は様々あるが、二年生の子どもたちの姿から対話の入り口を考えてみる…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　対話や討論の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／「対話を教える」授業を仕組む
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
長谷　浩也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一往復の重視　伝え合いは、話し手と聞き手、双方が意見を積み重ねることによって成立するものである。しかし、意見を積み重ねる行為や意味よりも、「対話が何回続いた？」「先生が『やめ』というまで続いた…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　対話や討論の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／共感的な聴き方から、内容を深める《質問》へ
書誌
実践国語研究 2010年11月号
著者
佐藤　申子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話にならない一年生　最近八年間ほど、低学年を担任することが多かった中で、対話をめぐってとても気になる児童の様子が見られた…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／情報活用力を体感的に育てる
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報活用力を考える　情報活用力を低学年の段階で読書活動において身に付けようとするならば、どのような段階なのかを考える必要がある…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／読書への意欲を高め自分で読みたい本を選ぶために
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
高橋　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　～子どもの発達段階に合わせて～　本を読んだり、読み聞かせをしてもらったりすることが大好きな一年生の時期に、どれだけ沢山の本に出合い、その世界の楽しさに触れることができるかということは、大…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　情報活用力を育てる「読書活動」をどう創るか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／情報を活用し「海の生きもの説明書」を書く
書誌
実践国語研究 2010年9月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　多読を行う学習活動が求められている　平成20年度学習指導要領の【第一学年及び第二学年】の「Ｃ読むこと」領域の言語活動例の中に、次のようなものがある…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／低学年のノートを自分と友だちの考えを表現し、記録する場に
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今、あらためて子どもたちのノートを見てみますと、ページの上の方に日付と番号がふられています…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／人物の行動を読む物語文の授業―一年「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の学習―
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
成瀬　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本単元は、場面の様子について、登場人物の行動を中心に想像を広げながら読み、物語を読んだ感想を、自分の経験と結びつけて発表し合うことを目標に構想した…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／「なりきりカード」で楽しく考える力を育てる
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
押谷　綾子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「書くこと」は、自分の考えをつくりだす重要な活動である。低学年の子どもたちに、書くことを通して、自分の言葉で自分の思いや考えがもてるようにするには、書くことに慣れる日常的な取り組みととも…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める言語活動をどう開発するか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／相手意識をもたせて書く意欲を高める言語活動
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
小澤　真喜子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元構成の工夫　子どもたちが楽しく書くためには、相手に伝えたいという意識をもたせることが大切である。そこで、生活科の体験活動で浜松動物園に行き、見てきた動物の特徴を家族に書いて伝える単元を設定した…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める言語活動をどう開発するか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／学びの連続性を意識して学習意欲を高める
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
坂爪　新太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　低学年の児童にとって、国語はなじみやすい授業と言えるだろう。なぜなら、入学するまでに、児童は周囲の人たちと交流しながら、徐々に日本語を身に付けていくからである。さらに、読み聞かせなど読書…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める言語活動をどう開発するか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／「自発的」かつ「本質的」な言語活動を開発する
書誌
実践国語研究 2010年5月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　どんな言語活動が学習意欲を高めるか　特集テーマ「学習意欲を高める言語活動の開発」の中の、「言語活動」が「学習意欲」を高めるという点に着目すれば、筆者に与えられた「問い」は、「この言語活動だからこそ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／「伝え合うスキル」を育てるために
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
木村　健二
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり」のために、拙稿では次の二点について提案したい。　一　到達点を明確にしたスキル学習をつくる…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 低学年／学び合う楽しさを感受する読むことの学習―スキルを大切に、理解を表現につないでいく学習を通して―
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
長﨑　育恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　楽しく友達と学び合い国語科の学習が好きになることをめざし、日々実践している。　読むことにおいては、読んだことを多様な表現につないでいくことで、一人一人の児童が、めあてをもって、自ら意欲的…
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低学年
種別
特集
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