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  • 第２特集　本に親しむ習慣をつける読書活動アイデア
  • アクティブ・ラーニングをサポートする！　読書活動・指導アイデア
  • 中学校
  • 継続的・計画的な読書活動・指導アイデア　読みの幅を広げるための継続的・計画的な読書活動
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
齊藤　真子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　新年度準備に役立つ！　系統性・計画性を考えた学習指導プラン
  • ３領域や言葉の学習を中心にした学習指導プランのつくり方
  • 中学校
  • １学年・話すこと・聞くこと／生きてはたらく話す力・聞く力の育成
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
赤荻　千恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習指導計画作成のポイント　(１)　どんな力が付いたら、学習を達成したことになるのかを生徒自身が学習前に分かること…
対象
中学1年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　新年度準備に役立つ！　系統性・計画性を考えた学習指導プラン
  • ３領域や言葉の学習を中心にした学習指導プランのつくり方
  • 中学校
  • ２学年・書くこと／生徒の実態把握を重視した指導計画の作成
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
小禄　洋平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習指導計画作成のポイント　ポイント１　　既習事項の確認　中学校現場の場合、校内の事情や人事異動などのため、必ずしも同一教員が三年間持ち上がりで同じ生徒を指導できない場合もある。また、小学校で使用…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　新年度準備に役立つ！　系統性・計画性を考えた学習指導プラン
  • ３領域や言葉の学習を中心にした学習指導プランのつくり方
  • 中学校
  • ３学年・書くこと／導入期・発展期・完成期の展開を意識した系統的な指導計画
書誌
実践国語研究 2018年3月号
著者
内田　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習指導計画作成のポイント　平成28年12月21日の中央教育審議会答申において、学習指導要領等の改善の方向性として「『主体的・対話的で深い学び』の実現（『アクティブ・ラーニングの視点』）」が提出さ…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 中学校
  • １学年「書くこと」の言語活動例／「知識・技能」は単元を貫いて指導する
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
深尾　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要と言語活動のポイント　(１)　学年、単元名（教材名）　第一学年　作品の魅力を伝えよう…
対象
中学1年
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 「知識・技能」を活用し「思考力・判断力・表現力」を育てる言語活動
  • 中学校
  • ３学年「読むこと」の言語活動例／主体性・思考力・メタ認知を育てる学習
書誌
実践国語研究 2017年9月号
著者
山中　典希
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要と言語活動のポイント　(１)　第三学年、単元名「十五歳の文学史～「文学との歩み」を綴ろう～」（魯迅「故郷…
対象
中学3年
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　本に親しむ習慣をつける読書活動アイデア
  • 提言　本に親しむ習慣をつける読書活動とは
  • 多様な読書単元を計画的に導入する
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
稲井　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
１ はじめに　　二〇〇一（平成一三）年の子どもの読書活動の推進に関する法律の施行から十余年がたち、小・中学校を中心に、読書活動が浸透したが、形骸化している読書活動も見られる。一つの読書活動にだけ特化せ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　本に親しむ習慣をつける読書活動アイデア
  • 提言　本に親しむ習慣をつける読書活動とは
  • 心の中に秘密の部屋を作る
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 展望をもつこと　　本について語り合うことは楽しい。自分の知らない本を紹介されたり他の人に紹介したりすること自体がおもしろい。同じ本を読んだ人と、その内容や感想を話し合うとたいへん充実した時間を過ご…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　本に親しむ習慣をつける読書活動アイデア
  • アクティブ・ラーニングをサポートする！　読書活動・指導アイデア
  • 中学校
  • 交流活動を含む読書活動・指導アイデア　本を使って思考を深める読書会活動
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
林　広美
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 読書活動の概要　　現在のように知識やエンターテイメントを提供するメディアが身の回りにたくさんあり、自由に選択できる環境に生きている子どもたちが、自分から「本」というメディアを選ぶことは、よほどのこ…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 学年別・おもしろ漢字指導アイデア
  • 中学校
  • 超語彙力向上辞書クイズ
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
川嶋　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・iPadなどのタブレット　・国語辞典　　活動のねらい　この活動は，生徒が辞書から選んだ言葉をひらがなで他の生徒に示し，４つの選択肢の中からその言葉の意味を問うクイズとしてお…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 学年別・おもしろ漢字指導アイデア
  • 中学校
  • 正しく直せる？ひらがな新聞コラム
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
川嶋　ひとみ
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・鉛筆，消しゴム　・ワークシート　・原稿用紙　・国語辞典　　活動のねらい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 教材別・おもしろ音読指導アイデア
  • 中学校
  • 教材音読の方法いろいろ
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
三浦　光俊
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・「走れメロス」（光村図書）　・「モアイは語る─地球の未来」（光村図書）　・詩教材　準備物…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 教材別・おもしろ音読指導アイデア
  • 中学校
  • １分音読・漢字学習での音読
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
三浦　光俊
ジャンル
国語
本文抜粋
関連教材　・なし　準備物　・音読プリント　・漢字の学習ドリル　　活動のねらい　子どもたちの家庭での過ごし方などを聞いてみると，ゲームや動画などを見て過ごすことが多いことが分かります。その結果，特定の分…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【環境づくり】教室にいつもある「環境」を活かす！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　私たち教師も環境の一つ　生徒の見方を変える　02　ICTの活用　見えないものを見える化する
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 中学校
  • 【授業づくり】生徒の「内側」に目を向けた授業づくりへ！
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
01　授業を「ストーリー化」する　02　学びを「表現」に拓く　03　授業での学びを自らの力で言語化する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術
  • 中学校
  • 【話すこと・聞くこと】学習内容と話題・活動・教材を連動させる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　生徒の実態をみとり，学習内容を見定める　技術02　学習内容を踏まえ，適切な話題を設定する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術
  • 中学校
  • 【書くこと】全員にスポットライトを当てる「書く活動」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
小黒　竜太
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　多様な課題設定で書くことへの認識を広げる　技術02　より多くの生徒作品をモデル文として提示する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術
  • 中学校
  • 【読むこと（説明文）】本文の内容を自分の言葉で他者に説明する「読む活動」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
小黒　竜太
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　本文の内容を図解で他者に説明する　技術02　独自の名前をつける　技術03　本文のキーワードをランク付けする…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術
  • 中学校
  • 【読むこと（文学）】生徒の「わくわく」を引き出す工夫
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
和田　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　学びの動機づけを促す初読にする　技術02　「わくわく」を引き出す活動にする　　技術01　学びの動機づけを促す初読にする…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」がもっとおもしろくなる！　指導技術Ｑ＆Ａ
  • 中学校
  • 生徒が主体的に取り組める「書くこと」の活動のポイントとは？／「書くこと」の授業における「おもしろい」ワークシートづくりのポイントは？／他
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｑ生徒が主体的に取り組める「書くこと」の活動のポイントとは？　Ａ自分にしか書けないことを　　ポイントは「自分にしか書けないことを，誰が読んでもわかるように書く」こと。そのためには「自分にしか書けない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 中学校
  • 単元の導入場面／本時の導入場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
有田　弘樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　「『作られた「物語」を超えて』を読んで，初めて知ったことや印象に残ったこと，疑問に感じたことなどを話し合いましょう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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