特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル

• 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと

  • 小学校

    • 【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように･･････土居　正博
    • 【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ･･････土居　正博

  • 中学校

    • 【環境づくり】教室にいつもある「環境」を活かす！･･････槙原　宏樹
    • 【授業づくり】生徒の「内側」に目を向けた授業づくりへ！･･････槙原　宏樹

• こうする！「子ども主体」の授業技術

  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で･･････石丸　憲一
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む･･････内山　季方
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て･･････石丸　憲一
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する･･････内山　季方
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書･･････遊免　大輝
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる･･････��木　富也
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り･･････上地　真理子
  • 【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意･･････三浦　剛

• こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術

  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること･･････土方　大輔
  • 【音読指導】自己を見つめ，自己を高める音読指導･･････沼田　拓弥
  • 【作文指導】「物語の魅力を書きたい！」「書き方が分かると安心！」を引き出す･･････安達　真理子
  • 【語彙指導】言葉遊びを楽しみながら語彙を豊かにしよう･･････安達　真理子
  • 【読解指導】物語の解釈を深める指導の工夫･･････川上　翔大
  • 【文法指導】生きてくるからおもしろい！文法･･････和田　由美子
  • 【読書指導】自ら手を伸ばす子を育てる読書環境づくり･･････三浦　剛
  • 【ノート指導】学びの構えをつくるノート指導･･････川上　翔大

• まるごと！領域別「子ども主体」になる授業技術

  • 小学校

    • 【話すこと・聞くこと】学校の教育活動全体で「話す力」「聴く力」を育てる･･････上地　真理子
    • 【書くこと】「私も書いてみたい！」を生み出す４つの技術･･････沼田　拓弥
    • 【読むこと（説明文）】説明文をより身近に，自分事にするために･･････��木　富也
    • 【読むこと（文学）】文学のおもしろさを引き出す授業デザイン･･････遊免　大輝

  • 中学校

    • 【話すこと・聞くこと】学習内容と話題・活動・教材を連動させる･･････上山　伸幸
    • 【書くこと】全員にスポットライトを当てる「書く活動」･･････小黒　竜太
    • 【読むこと（説明文）】本文の内容を自分の言葉で他者に説明する「読む活動」･･････小黒　竜太
    • 【読むこと（文学）】生徒の「わくわく」を引き出す工夫･･････和田　由美子

「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)

• 「個別最適な学び」「協働的な学び」と学習評価･･････青木　伸生

授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)

• 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ･･････樋口　綾香

図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)

• デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例･･････宍戸　寛昌

「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)

• すぐに○○せずに，待つ･･････��橋　達哉

国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)

• バックヤードを語る「ことば」･･････森川　正樹

子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)

• 「音読あそび」･･････三好　真史

第53回「博報賞」受賞（国語教育に関する領域）

• 「未来のわたし」をつくり出す･･････山元　隆春
  〜高知県　高知市立江陽小学校〜

今月取り上げた教材

• ２／３月号