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  • 小学校４年／関連教材　光村図書４年下「ウナギのなぞを追って」
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
深田　知子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 読書指導アイデア
  • 【小学校中学年】シリーズ作品を読む面白さ
  • 教材：白いぼうし（教育出版４年上）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
古堅　千佳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「読書指導」のポイント　●主体的に本を読むために　物語文の授業では，その作品の世界に浸り，本を読む楽しさを味わわせたい。そのためには，児童が自ら本を選び，主体的に読書活動を行える環境も大切である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 言語文化の指導アイデア
  • 【提案】辞書は知的活動の良き伴侶である
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
二つのかがみ　　学習者に早い段階から辞書に親しませたい―それは，多くの指導者に共通した思いである。理解語彙を増やすことは，使用語彙を増やすことにつながる。言葉の力の伸長とともに，知の世界は広がっていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　語彙力をぐんぐんアップする！学習指導アイデア大全
  • 言語文化の指導アイデア
  • 【小学校中学年】カリマネで，より「親しむ」授業をつくる
  • 教材名：「百人一首」を声に出して読んでみよう（東京書籍４年下）
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
八巻　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「言語文化の指導」のポイント　―国語と総合の往還で親しむ―　　易しいものであれ，文語調の短歌や俳句をひととき読んで親しむ態度を育成することは容易ではない。教科書会社の年間指導計画作成資料では，本単元…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント
  • 書く力を育てるための三つの方策
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
書く機会を数多く設定する　書く力を育てるために，指導者が心がけることはいくつかある。その一つは，「書く機会を数多く設定する」ことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント
  • 【文種別指導のポイント】文種に即した「言葉による見方・考え方」を働かせる
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
文種とは　文種とは，文字通り文章の種類のことである。読む媒体としての文種は，一般的に説明的文章と文学的文章に大別される。文章表現としての文種は，様々な分類の仕方がある。例えば，(1)日記文，(2)手紙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どの子も書けるようになる！「書くこと」の指導ネタ＆アイデア
  • どの子も楽しく書ける！「書くこと」指導のポイント
  • 【場面別指導のポイント】「書く場」の設定と「題材」の発見
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書けない」原因　文章の書けない子どもがいる。その主たる原因は，次の六つにあると思われる。　　(1)相手…読み手が不明確で，書いても反応がもらえない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ここがポイント！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ６
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
交流に関わる実践上の課題　　授業の中に交流を取り入れることは多くの教室で行われていることである。しかし同時に，交流を十分な形で行えていないことが，多くの地域や学校に共通する課題でもある。最も多く見られ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 小学校
  • 単元の導入場面／本時の導入場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　「今日から『ごんぎつね』の勉強をします。『ごんぎつね』を読んで，初めの感想を交流しましょう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 小学校
  • ペア・グループでの交流場面／クラス全体の交流場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
酒井　里美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　「選んだ見どころの理由について話し合おう」　　ＯＫ　の発問・指示　「『３つのズバリ』で見どころの理由をはっきりさせよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • ○×でわかる！「交流」がうまくいく発問・指示のコツ
  • 小学校
  • 交流前後の一人学びの場面／個に応じた指導場面
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
×　ＮＧ　の発問・指示　「自分の考えを整理しよう。」　　ＯＫ　の発問・指示　「グループの話合いを通して，自分が解決したいことを整理しよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「交流」がうまくいく！２・３学期教材の発問・指示のコツ＆モデル
  • 教材別・交流場面の発問・指示モデル　小学校
  • ４年／目的意識をもち交流相手を子ども自らが選ぶ
  • 【説明文】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）　【物語文】初雪のふる日(光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
舟山　勝成
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
説明文の発問・指示モデル　(1)この教材で押さえたい発問・指示のポイント　Point　科学読み物のおもしろさを学校のみんなに伝える…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【説明文】真正な問題解決能力を育成する説明的文章の指導
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
情報処理の読みと問題解決の読み　　説明的文章は，随想的な色合いの濃い文章であれ，論説の文章であれ，それなりに問題解決の機能を持っている。いまだ説明的文章イコール情報的文章と捉えられることが強い。要点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【物語文】「登場人物・プロット・語り」を読む
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
坂本　喜代子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
物語文を読むことの意味　　物語文には，ストーリーのおもしろさがある。登場人物に自分を重ね，共感し，時には批判しながら読む。問いが生まれ，再読して自分の考えをもつ。はじめは主観的な読みであるが，交流して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すぐ使える！ずっと役立つ！説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 押さえておきたい！文種別・教材文の指導のポイント
  • 【言語文化】言語文化の継承者と創造者を育てる
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
受容と創造　　言語文化の学習活動には，例えば次のようなものがある。　一つ目は，古典の世界――時代背景や風俗・習慣，作品や作者など――について知ることである。二つ目は，文語の文章に親しみ，それを味わうこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 定番教材の授業バリエーションの考え方
  • 小学校／豊富な資料性を生かした言語活動の充実
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新美南吉の「ごんぎつね」は、昭和三十一年度版の小学校国語科教科書（大日本図書）に掲載※１されて以来、多くの児童に読まれ続けてきた。このことは、時代を超えて、多くの読者がいるということや、さまざまな授業…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 定番教材の授業バリエーションの考え方
  • まとめ／授業バリエーションを考える六つの視点
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習指導要領における「教材」　新学習指導要領では「教材」について、第３の３にその取扱いが示されている。具体的には小学校ならば、次の通りである。「教材は、第２の各学年の目標及び内容に示す資質・能力を偏り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション
  • おおきなかぶ（光村図書１年上）
  • 楽しい音読を通して，資質・能力を育成する
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
高原　純恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「おおきなかぶ」の授業バリエーション　　ポイント１　必然性のある言語活動を設定する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション
  • お手紙（光村図書２年下）
  • 学び取り，役立てる
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
杉崎　晶子・原　千晶
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「お手紙」の授業バリエーション　　ポイント１　魅力的なゴールを示す　　魅力的なゴールを示すためには、本単元で身に付けたい力を明らかにし、児童が課題意識をもって取り組める言語活動を設定…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション
  • モチモチの木（光村図書３年下）
  • 子どもが積極的に自分の考えを伝え，聞く授業づくり
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
小室　勇二
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「モチモチの木」の授業バリエーション　　ポイント１　つけさせたい力に沿った言語活動を設定する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　研究授業にも役立つ！定番教材【文学・古典】の授業バリエーション
  • 単元構成が一目でわかる！小学校　定番教材の授業バリエーション
  • 三年とうげ（光村図書３年下）
  • 民話を楽しむ言語活動の設定
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
喜多岡　仁美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　「三年とうげ」の授業バリエーション　　ポイント１　最適な言語活動を設定する　　単元において設定する言語活動は、単元の指導目標を実現するのに最適なものであることが必要である…
対象
小学校
種別
特集
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