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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集３　２・３学期教材の発問Best Selection　文学編
  • 「ごんぎつね」（小学４年／全社）
  • 音読により引き出された直観を検討する
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
全100件(81〜100件)
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  • 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第5回)
  • 漢字が苦手な子を授業に巻き込むために
書誌
実践国語研究 2023年1月号
著者
前田　智行
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回までに「読み・書き」に困難のある子どもへの支援を紹介しましたが，「漢字」はその中でも大きなハードルになります。例えば，英語圏のアルファベット26文字と比べて，日本語は漢字だけで２１３６文字を覚える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第5回)
  • 「遊び」の力を見直す
書誌
実践国語研究 2023年1月号
著者
澤田　英輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　書くことのパラドックス　僕が教える軽井沢風越学園は，幼稚園・小学校・中学校の混在校。時々，直接授業で教えていない二年生や三年生の子も僕に書いたお話を見せてくれることがあります。「読んで読んで！」と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第5回)
  • 読みが深まる，統合される発問
書誌
実践国語研究 2023年1月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校２年下　「スーホの白い馬」（光村図書）　　NG　スーホが，はを食いしばりながら，白馬にささっている矢をぬいたのは，どうしてですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第4回)
  • 深い学びのクラス構造
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
Point　□改めて「深い学び」　□「深い学び」の起こるクラス構造　　改めて「深い学び」　学習指導要領の改訂を受けて，学校現場ではアクティブ・ラーニングに向けた授業改善の努力がなされています。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第4回)
  • 反論の技術　中学年編
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
内田　仁志
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　今回のめあて　今回は中学年で『反論の技術』にしたがって反論の効果を学んでいきましょう。前回の低学年編では次の二点を学びました…
対象
中学年
種別
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  • 宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第4回)
  • ＩＣＴの得意を言葉の学びに活かす「表現」（産出・試行錯誤・編集・発信）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴで自分の考えを表現する　今回取り上げる「ＩＣＴの得意技」は，　ＩＣＴが得意なこと　(1)情報探索（情報探索・共有…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第4回)
  • 作文を安定させるための，文章作成をサポートする方法
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
前田　智行
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は，「書く力」の育成の中で，「文字を書く力」を支援するコツについて紹介しました。発達障害のある子が作文が苦手な原因は多々ありますが，その中でも文字を書くことはできるが，作文になると「なんて書いたら…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第4回)
  • 書き手のコミュニティを育てるピア活動
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
澤田　英輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「出版を祝う会」　今年の７月上旬，僕が教える軽井沢風越学園の小学５・６年生クラスでは，子どもの作文を集めた作品集の「出版を祝う会」が行われました。当日は，総勢20名程度の保護者も参加する２コマ特別…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第4回)
  • 深く考えさせる発問
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校１年下　「くじらぐも」（光村図書）　　NG　くじらは何と言って応援したでしょうか？　　OK
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第3回)
  • 教科指導における学級経営の視点
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
Point　□ある授業記録から　□アクティブ・ラーニングの前提　　ある授業記録から　小六の国語科の教材「帰り道」（森絵都作，光村図書）を例に，教科指導における学級経営の問題を考えてみたいと思います。国…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第3回)
  • ＩＣＴの得意を言葉の学びに活かす「情報探索」
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴで調べる・探す　今回は，前回述べた三つ，　ＩＣＴが得意なこと　(1)情報探索（情報探索・共有…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第3回)
  • 書くことが苦手な子のための書字の支援を組み入れた授業
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
前田　智行
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
国語の授業では，「書く力」の育成は重要です。しかし，「書く力」に困難のある子は，教室の中に多くいるのではないでしょうか？　この「書く力」へのアプローチは，国語授業を進める上で，大きなテーマと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第3回)
  • 書き手の物語に目を向ける
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
澤田　英輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　文章か，書き手か　架空の話です。あなたが，子どもたちの文章にコメントを書く時，偶然一字一句まで同じの二つの文章があったとしましょう（現実的ではありませんが，ここではコピペの可能性はないものと考えま…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第3回)
  • 気付かせる発問
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校２年下「お手紙」（光村図書）　　NG　がまくんが不幸せな気もちになるのはなぜですか？　　OK…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導にも役立つ！学級経営力アップセミナー (第2回)
  • 個別最適な学びと協働的な学びを実現する学級経営
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
Point　□個別最適な学びと協働的な学びとは　□二つの学びを実現するカギ　　個別最適な学びと協働的な学びとは…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 反論の技術を取り入れた国語授業づくり (第2回)
  • 準備編「反論の技術」を取り入れた授業のつくり方
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
内田　仁志
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回は具体的に「反論の技術」を取り入れた授業のつくり方を紹介しましょう。『反論の技術』（以下「同書」と表記）をお持ちの方は該当ページを示しますので，お手元に置いてください…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 宗我部先生に聞く！主体的な学びを促すＩＣＴ活用法 (第2回)
  • 「ＩＣＴが生む楽しさ」と「ＩＣＴの得意」を国語学習に活かす
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体的な学びを引き出す授業づくり　第１回は「本気を引き出す！」ために，　(1)課題発見・課題提示の工夫…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 読み書きのつまずきをサポートする国語授業のコツ (第2回)
  • 読解が苦手な子のために視覚支援を活用した授業事例
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
前田　智行
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
国語の授業では，説明文・物語文など読み，内容を正確に把握する読解力を高めることが重要です。しかし，読み書きの困難がある子は，様々な要因から，文章読解が困難になります。現代は，一日に触れる情報量が，江戸…
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小学校／中学校
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  • 子どもを「書くこと」に引き込む指導技術 (第2回)
  • 理想はプレーパーク？　超難問の課題設定
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
澤田　英輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
何について書くか？　これは，子どもも教師も，書くことの授業をめぐって頭を悩ませる問いです。どんな課題なら子どもたちが夢中になって書いてくれるか。そして，作文の苦手なあの子にも手応えのある学習になるか…
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  • ＮＧ→ＯＫ事例でわかる 発問スキルアップ講座 (第2回)
  • 答えが多様な発問
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
山中　伸之
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国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校　１年上　「くちばし」　（光村図書）　　NG　きつつきのくちばしの形はどのようになっているでしょうか…
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小学校／中学校
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