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この記事に関連する記事の検索結果
  • 教育基本法｢改正｣問題・資料
  • 新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について(答申)抜粋
書誌
解放教育 2003年6月号
著者
中央教育審議会
ジャンル
人権教育
全100件(1～20件)
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  • 教育基本法｢改正｣問題・資料
  • 教育基本法の｢改正｣を求める中教審答申に対する声明
書誌
解放教育 2003年6月号
著者
平和・人権・民主主義の危機に立ち上がる会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
中央教育審議会（以下、中教審）は、本日、教育基本法の「改正」を提案する答申「新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について」を文部科学大臣に提出しました。答申では、「日本人のアイデ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 教育基本法｢改正｣問題・資料
  • 中教審答申に対する日教組見解
書誌
解放教育 2003年6月号
著者
日本教職員組合中央執行委員会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
中教審は３月20日、「新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について」答申した。この答申にもとづいて教育基本法の改定作業に入ることは容認できない。今後の検討とされた学校制度や、教育…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 【資料】新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について（中間報告）下
書誌
解放教育 2003年4月号
著者
中央教育審議会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
第３章　教育振興基本計画の在り方について　　１　教育振興基本計画策定の必要性　〇前章では、「新しい時代にふさわしい教育基本法の在り方について」これまでの議論の集約を行ったが、そこでも述べたとおり、教育…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全17ページ (170ポイント)
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  • 【資料】新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画の在り方について（中間報告）上
書誌
解放教育 2003年2月号
著者
中央教育審議会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
目　次　　はじめに　　序章　　第１章　教育の課題と今後の教育の基本的方向について　１　教育の現状と課題…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全28ページ (280ポイント)
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  • 【資料】青少年の奉仕活動・体験活動の推進方策等について（答申） (第2回)
書誌
解放教育 2002年11月号
著者
中央教育審議会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ⅱ　奉仕活動・体験活動をどのように推進し　ていくのか　　１・２は前号に掲載　　３　18歳以降の個人が行う奉仕活動等の奨励・支援…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 【資料】青少年の奉仕活動・体験活動の推進方策等について（答申） (第1回)
書誌
解放教育 2002年10月号
著者
中央教育審議会
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「青少年の奉仕活動・体験活動の推進方策等について」答申　　目　次　　はじめに　　Ⅰ　今なぜ「奉仕活動・体験活動」を推進する必要があるのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全27ページ (270ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
  • 掲載にあたって
書誌
解放教育 2011年6月号
著者
松下　一世
ジャンル
人権教育
本文抜粋
福岡県久留米市では、二〇〇八年度より、久留米市教育センターが設置されたことにより、教育課題研究事業のひとつとして、人権・同和教育の推進と充実を図るための「人権・同和教育調査研究班」が結成された。三年間…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全24ページ (240ポイント)
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  • 【資料】久留米発　今ここ！　自分ごとの人権・部落問題学習
書誌
解放教育 2011年6月号
ジャンル
人権教育
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全24ページ (240ポイント)
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  • 【巻末資料】
  • 「教職員のためのセクシュアル・マイノリティサポートブック」より
  • ＊この記事は、最終ページから先頭ページに向かってお読みください。
書誌
解放教育 2011年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　2009年４月、レズビアンであることを公表しているアイスランドのシグルザルドッティル氏は、総選挙で首相に再選されました。パリ市長、ベルリン市長、チューリッヒ市長、米ケンブリッジ市長も同性愛者…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全22ページ (220ポイント)
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  • 授業実践報告
  • 「ヨーンの道」と出会う
書誌
解放教育 2010年3月号
著者
藤田　直彦
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　『ヨーンの道』（下嶋哲朗　絵と文　理論社　一九七九年初版）は、日韓合同授業研究会の元小学校教師である雁部桂子さんから紹介された。雁部さんが以前、授業を行ったことのある教材であった。その時…
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小学校／中学校
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単発
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全19ページ (190ポイント)
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  • 【資料】ＳＡＦＥプログラムの基本的考え方
書誌
解放教育 2009年9月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
編集部◆ここに紹介するのは、エクパットジャパン関西が作成した、子どもの安全に関するイラストボード型教材『ＳＡＦＥプログラム』の解説です。同教材の指導書の第１部に当たります。子どもの安全が脅かされている…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全11ページ (110ポイント)
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  • 一年めの出会いを心にとめて（後編）
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
森下　和恵
ジャンル
人権教育
本文抜粋
四月号特集「輝く学級社会を子どもと創る―その方法とスキル」で掲載した森下和恵さんの原稿の後編を掲載します。前半部分については、四月号をご参照ください…
対象
小学校／中学校
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単発
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全7ページ (70ポイント)
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  • 【資料】部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障のために　一九七二・四・十八
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
全同教　事務局
ジャンル
人権教育
本文抜粋
全同教では、昭和四十六年度の研究課題をたてるにあたって、とくに、「部落を解放する教育内容の創造と、学習の保障」という課題を重視し、第二十三回大会でも、「四つの分野」―「社会認識」「自然認識」「言語認識…
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小学校／中学校
種別
単発
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全8ページ (80ポイント)
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  • 【資料】｢アイヌ政策のあり方に関する有識者懇談会｣関連
  • 『チ　カラ　ニサッタ～我らつくる明日～』有識者懇談会への提言
書誌
解放教育 2009年4月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
前　文　私たち「チ　カラ　ニサッタ～我らつくる明日～」は、アイヌ民族の権利回復に関心を向けるアイヌ民族を含む多様な民族からなる草の根の市民グループです。私たちは、アイヌ民族の先住民族としての権利の回復…
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小学校／中学校
種別
単発
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  • 【資料】｢子どもと若者の性搾取に反対する第三回世界会議｣より
  • 児童ポルノと虐待的画像
書誌
解放教育 2009年4月号
著者
平野　裕二
ジャンル
人権教育
本文抜粋
これは、先月号で紹介した「子どもと若者の性搾取に反対する第三回世界会議」に提出された、児童ポルノに関するテーマペーパーの抄訳である。原題は、Dr. Ethel Quayle, Lars Loof, T…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • やっぱり！だまってられへん
  • それでもまだ“寝た子を起こすな”か！
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
松村　智広
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　人に優しくない企業　先日、三重県内にある流通業関係の企業を訪問した。　訪問目的は私の職場である(財)反差別・人権研究所みえのＰＲと企業セミナーの案内であることを事前に電話で説明し、研究所のパンフレ…
対象
小学校／中学校
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  • 問題解決学習と系統学習を再考する～ソーシャルワークを参考に～
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
森　実
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　いくつかの活動経験を通して、学校ではソーシャルワーク的な問題解決のプロセスを根付かせ、問題解決学習をもっと展開するべきではないかと考えるようになった。学校という機関が問題解決のプロセスを…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全11ページ (110ポイント)
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  • 夢を語るファシリテーター
  • ファシリテーターの在り方をめぐって
書誌
解放教育 2008年3月号
著者
森　実
ジャンル
人権教育
本文抜粋
編集部◆これは大阪府教育委員会が行った研修の記録です。この前年に同教育委員会は「動詞から広がる人権学習」という教材を作成し、その活用をすすめている時期でした。教材活用に関わって研修がもたれ、その中にフ…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全7ページ (70ポイント)
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  • 資料
  • （仮訳文）障害者の権利に関する条約
書誌
解放教育 2007年12月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
前　文　この条約の締約国は、　(ａ)　国際連合憲章において宣明された原則が、人類社会のすべての構成員の固有の尊厳及び価値並びに平等のかつ奪い得ない権利が世界における自由、正義及び平和の基礎を成すもので…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全6ページ (60ポイント)
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  • 第59回全国人権・同和教育研究大会　開催要項
書誌
解放教育 2007年11月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
テーマ　差別の現実から深く学び、生活を高め、　未来を保障する教育を確立しよう　―部落問題を解決し、人権文化の創造をはかるために、同和教育　の充実と発展を通して人権教育・人権啓発を構築していこう―…
対象
小学校／中学校
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