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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもの権利条約に関する第二回政府報告書の問題点
  • 部落問題がまったく欠落している
書誌
解放教育 2004年1月号
著者
友永　健三
ジャンル
人権教育
全100件(61～80件)
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 二一分間の池田塾
書誌
解放教育 2004年6月号
著者
大橋　保明
ジャンル
人権教育
本文抜粋
大学卒業後に就職した企業の入社研修において、「部落問題」を生まれてはじめて認識したのが今からちょうど一〇年前。その後退職し、東京学芸大学大学院の黒沢惟昭先生のもとで広く人権問題について学ぶなかで出合っ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 生きている池田先生
書誌
解放教育 2004年6月号
著者
高田　一宏
ジャンル
人権教育
本文抜粋
池田先生と出あってから、かれこれ二〇年になる。その間、学生として先生の指導を受け、助手として先生の補佐をし、現在の職場に移った後も先生と一緒に仕事をしてきた。先生と共に過ごした日々は、私の一生の半分以…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 遺言｢スクール・エスノグラフィーを英語で…｣
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
志水　宏吉
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私が池田先生にはじめてお会いしたのは、今からふた昔ほど前、一九八四年ごろのこと。私は東大の大学院生、池田先生は講師として阪大に戻って来られたばかりだったと思う。私の師匠の天野郁夫先生、当時の阪大教授の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 大阪府教育委員会と池田寛先生
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
野口　克海
ジャンル
人権教育
本文抜粋
病気の療養もあって、高知県の実家に帰っておられた時、高知市で開かれていた教育セミナーの後のパーティー会場の入口に志水先生に付き添われて、池田寛先生が会いに来てくださった…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 今の時代だからこそ生きてほしかった
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
中川　一志
ジャンル
人権教育
本文抜粋
決して弱音を吐かず、人を愛してやまなかった池田さん。本当に最後まで強い人であった。立派な研究者であり、同時に教師であった。亡くなる前日も、教え子の進路に対する心配や、受け継いでほしい研究について後進に…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 教育コミュニティ研究会の思い出
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
中村　清二
ジャンル
人権教育
本文抜粋
池田先生との継続的なお付き合いが始まったのは一九九五年より研究所教育部門の研究者メンバーで研究会を始めた時からである。この年は、大阪府が家庭の教育力と学校での学力保障を連携して高めていく取り組みとして…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 先生の遺していったもん、全部使わしてもらうで！
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
岡井　寿美代
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一〇年前のある日、小学校から一本の電話がかかってきた。「今から、大学の先生が解放子ども会を見たいって言うてんねんけどええかなあ」。私は、「別に、来てもらってもええけど、まだ、子どもの活動時間とちがうか…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 追悼・故池田寛先生への痛惜のことば
  • 院生の頃のことや高知のことなど
書誌
解放教育 2004年5月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
人権教育
本文抜粋
何をどう書けばいいのか、正直、途方にくれてしまう。池田寛が死んでしまったという事実を前にしては、何をどう書こうと、詮無いことなのだ。今は、その事実だけを受け止めておけばいい。それが何だったのか、どんな…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【資料】部落解放同盟二〇〇四年度一般運動方針（第一次草案）
書誌
解放教育 2004年4月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
部落解放同盟二〇〇四年度一般運動方針（第一次草案）　　第Ⅰ部　基調　　一　部落解放運動をめぐる情勢の特徴（略…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 図書紹介
  • 『早わかり人権教育小事典』（中野陸夫編）
  • 買っておとく？　それともおいとく？　やっぱりお買い得
書誌
解放教育 2004年3月号
著者
西口　清
ジャンル
人権教育
本文抜粋
『早わかり人権教育小事典』という本が出た。約一四〇ページのハンディな本だ。　この小事典のとりあげている項目は六四あり、あいうえお順に並べられている。新しく編集されただけに『部落問題・人権辞典』（部落解…
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小学校／中学校
種別
単発
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  • 学びの権利をすべての人びとに
  • 松戸自主夜中にかかわって
書誌
解放教育 2004年2月号
著者
古賀　芳夫
ジャンル
人権教育
本文抜粋
松戸自主夜中のとりくみ　　千葉県松戸市にある「松戸市に夜間中学校をつくる市民の会」（以下、市民の会）は、市民運動で公立夜間中学校（昼間中学校の二部授業としての夜間学級。以下、公立夜中）開設運動を行って…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全5ページ (50ポイント)
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  • 【資料】学習指導要領改訂の動向
  • 小･中･高等学校等の学習指導要領等の一部改正の概要
書誌
解放教育 2004年1月号
著者
文部科学省
ジャンル
人権教育
本文抜粋
現行規定の例　→一部改正の概要　（括弧内は改正校種）　　１　学習指導要領の「基準性」の一層の明確化…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全7ページ (70ポイント)
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  • 図書紹介
  • 『沖縄平和学習・平和フィールドワーク』(沖縄県教組編)
  • 沖縄から世界が見える、人間が見える
書誌
解放教育 2004年1月号
著者
森　栄一
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「沖縄病」という病がある。沖縄の魅力に取り憑かれた人のことをさし、私も自覚症状を持つ一人である。大阪府教職員組合の、長年にわたる沖縄県教組との交流や、沖縄を教える運動などが、私を沖縄に誘った。今や私は…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【資料】ユネスコの動向を知る
  • 文化の多様性に関するユネスコ世界宣言―第31回ユネスコ総会採択(2001年11月２日、於パリ)
書誌
解放教育 2004年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
ユネスコ総会は、　　世界人権宣言の中で、また１９６６年の二つの国際協定（市民的・政治的権利に関する協定、及び経済的・社会的・文化的権利に関する協定）等、世界的に承認された他の法的文書の中で宣言されてい…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全5ページ (50ポイント)
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  • 【資料】ユネスコの動向を知る
  • ユネスコ草案国際連合持続可能な開発のための教育の10年―国際実施計画の枠組(案)　2003年７月
書誌
解放教育 2004年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
目　次　序文 ２００５年～２０１４年における「国連持続可能な開発のための教育の 年（ＤＥＳＤ）」に関する国連総会決議…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全29ページ (290ポイント)
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  • 2003年度にんげんセミナー
  • 基調報告
  • 人権教育読本『にんげん』改訂の基本的視点
書誌
解放教育 2003年12月号
著者
中野　陸夫
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一九七〇年に大阪の地で、『にんげん』が発刊されました。当初は小学校の四～六年生用と中学生用ということでスタートをしております。それから三年生用、二年生用、一年生用と発刊され、すべてそろったのが七七年で…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全6ページ (60ポイント)
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  • 2003年度にんげんセミナー
  • 執筆者リレートーク
  • 地雷廃絶への思い―「カンボジア旅日記」
書誌
解放教育 2003年12月号
著者
柴田　知佐
ジャンル
人権教育
本文抜粋
「ノーモア地雷」　　柴田知佐といいます。今年やっと高校一年生になりました。愛知県の岡崎市というところから来ました。八丁みそが有名なところです。私はライフワークとして少しでも多くの人に地雷のことを知って…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 2003年度にんげんセミナー
  • 死ぬということ、そして生きるということ―「生きる者の記録」
書誌
解放教育 2003年12月号
著者
萩尾　信也
ジャンル
人権教育
本文抜粋
今日は富士山のすそ野にある山中湖という所から、車と新幹線を乗り継いできました。なぜ山中湖かというと、「あしなが育英会」から奨学金を受けている大学生が、恒例の夏合宿に集まっているんですね。交通事故や阪神…
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小学校／中学校
種別
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  • 2003年度にんげんセミナー
  • 人との出会いの中で学ぶ―インターネットと人権
書誌
解放教育 2003年12月号
著者
田畑　重志
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私とインターネット　　田畑重志です。よろしくお願いいたします。　みなさんの中で、今インターネットを使ってみえる方、手を挙げてください。その中で、七年ぐらい前、一九九七年当時にもうインターネット使ってた…
対象
小学校／中学校
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  • 【資料】多文化 共生教育の動向
  • 中高一貫の兵庫県立国際中等教育学校の現況―｢学校要覧｣｢学校案内2003｣より抜粋
書誌
解放教育 2003年11月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ⅰ　設置目的・沿革・概要　　１　設置目的　広い視野を持ち、異なる文化を理解・尊重し、地球的規模での多文化共生社会の実現に向けた歩みを確実に進めていくことができる子どもたちの育成を図る…
対象
小学校／中学校
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