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  • 特集　《学級集団づくり》の温故知新
  • 現代学級集団づくり論
  • 継続は力なり―頑ななまでのマンネリズム
書誌
解放教育 2005年4月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
全100件(41〜60件)
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  • 子どもを見る眼 (第8回)
  • 子どものせいにしないということの意味
書誌
解放教育 2009年11月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●仲間を気にかけるキーワード「なんで？」　教科担任制の中学校では、週に一時間しか教科授業がない場合でも学級担任をしなければならない。だからこそ、今日一日の子どもたちのようすを知る「終わりの会（終学活…
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小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第7回)
  • 先人に導かれてある自分を知る
書誌
解放教育 2009年10月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●自分を語るのに涙はいらない　前任校で出会った彼女は私より一〇も若かったが、新任からずっとその学校にいて、赴任校での大先輩であった。私が赴任した二年目から同学年になり、以来彼女の転勤までの数年、苦楽を…
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小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第6回)
  • ウソのもつ意味
書誌
解放教育 2009年9月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●子どものウソが許せなかったころ　「人間はだれだって失敗する。その失敗を謙虚に認められないようでは、人は変わっていけない。やってしまった失敗を、いい訳で取り繕ってどうする。いい訳以上に許せないのは、『…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第5回)
  • わからないことが大切にされる教室
書誌
解放教育 2009年8月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●先生方はスローガンがお好き　学校の先生は、スローガンを掲げるのが好きだ。「みんな仲良く助け合って」とか「仲間を大切に」とか……。授業においても然りである…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第4回)
  • 子どもにかける願いを正しく伝える
書誌
解放教育 2009年7月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●「学習会のおかげでなんとか進級できたんです。」　先日、新任二年目のＡ先生と、ゆっくり話す機会があった。Ａ先生とは彼女がまだ学生の頃からの付き合いだが、情熱的で子ども思いの元気な女性である…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第3回)
  • たった一人の実践では子どもは安心できない
書誌
解放教育 2009年6月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　思いついたことは何でもやっていた頃　とにかく元気な新任だった。新任一年目から担任をもたせてもらい、思いつくことは何でもかんでもやっていた。多分これは新任なら誰しも経験することではなく、わたしの性癖…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第2回)
  • 子どもを見る眼を養ってくれる職員室
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　見よ、よきものは足下にある　どうやら人は、あまりにも近しい人の値打ちには鈍感であるらしい。自分の町に有名な研究者や実践家が講演に来れば、いそいそと聴きに出かけるくせに、職員室で隣に座っている先輩に…
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小学校／中学校
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  • 子どもを見る眼 (第1回)
  • まずは「どうしたの？」からはじめよう
書誌
解放教育 2009年4月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　ついつい言ってる「ちゃんとしろ！」　　私はサッカー部の顧問である。しかし、恥ずかしながらサッカーはできない。「ちゃんとしろ！」とは言えても、どこをどのように改め、どうちゃんとすればいいのかを教える…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第24回)
書誌
解放教育 2009年3月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．こんな時期になって子どもの｢クツかくし｣が続いています。この1年間、自分は何をしてきたのか、と大変落ち込んでいます。みんなが元気を取り戻せるアドバイスをお願いします…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第23回)
書誌
解放教育 2009年2月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．最後の学期なのにまだ担任に心をひらかず、何を考えているのか理解できない子どもが約６人もいます。もっと学級のことや担任に積極的にかかわってほしいのですが…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第22回)
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．冬休みの宿題として、何か子どもの心がおどるユニークなものを出したいと考えています。そのヒント・手がかりになるアイデアをいただけると助かります。どうも頭がかたくて･････スイマセン…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第21回)
書誌
解放教育 2008年12月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．広汎性発達障がいを持つＡさんと、クラスの他の子どもとの関係がなかなか成立しません。ますます孤立しがちなＡさんとつながる学級集団をつくりたいと思うのですが…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第20回)
書誌
解放教育 2008年11月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．教師間のチームプレーは大切です。でも、今の学年は何でもかんでも足並みをそろえる主義で、学級通信さえ自由に出せません。掲示物も統一主義でおもしろくありません。いい知恵を授けてください…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第19回)
書誌
解放教育 2008年10月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．発達が少し遅れた子どもの学習に自分が寄り添っていると、他の子どもたちがざわつきはじめます。どのような動きをとるべきなのでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第18回)
書誌
解放教育 2008年9月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．１学期にどうにか確立できた学習規律を、２学期また１からつくり始めなければ、と思うと気が重くなります。授業の最初、子どもがなかなか静かにしません。何かよい工夫はないでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第17回)
書誌
解放教育 2008年8月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．夏休みに自分の心身をすっかりリフレッシュしたいのですが、何かおススメの方法や内容をいろいろ教えてください。ほとんど出勤ですが･･････。　（兵庫県・教職４年目…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第16回)
書誌
解放教育 2008年7月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．私は｢学級懇談会恐怖症｣です。一部の保護者が、いつも懇談会の雰囲気を険悪なものにしてしまい困っています。夏休み前の懇談会が近づくにつれて、憂鬱になってきます。　 （神奈川県・教職２年目…
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小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第15回)
書誌
解放教育 2008年6月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．私のクラスでは｢勝ち負け｣にこだわる子どもがとても目立ちます。ドッジボールも勉強中もそうです。もっと温かい雰囲気を願っているのですが･･････。　（東京都・教職６年目…
対象
小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第14回)
書誌
解放教育 2008年5月号
著者
桐原　健司・土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．閉鎖的なグループができてしまうクラスには絶対したくないのです。いじめの原因にもなると思うので。そのためには何が必要でしょうか。　（岡山県・教職三年目…
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小学校／中学校
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  • 担任・教室の悩み快消◆難デモ相談室 (第13回)
書誌
解放教育 2008年4月号
著者
土田　光子・桐原　健司
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｑ．新学期に学級目標と班を決めて、チームワーク抜群の集団をつくりたいと願っています。これらの決め方と、どんなことに注意をすべきか教えてください。　（奈良県・教職二年目…
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