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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 理科中学年／アルコールランプに火をつけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
全100件(81～100件)
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  • 特集　教室に「活気と熱気」を創り出す１月のネタ
  • 理科　教室に「活気と熱気」を創り出す１月のネタ
  • 中学年／“空間にはたらく力”のおもしろさを原動力に―第３学年「じしゃく」―
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
千田　一裕
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
（磁石の船の様子）　　（水そうに入れて実験）　　１　思いがけない現象を示す　子どもたちの周りには、磁石を使った道具やおもちゃなどがたくさんある…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業にすぐ使えるクイズ
  • クイズ→演示実験で授業を盛り上げよう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
山本　恒嗣
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
授業にクイズを入れると生徒が集中する。　特に○×や３択など、答えを選ぶものは、誰でも答えられるので食いつきがよい…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　「これは事件だ！」といわれるような研究授業のネタ
  • 「事件だ！」といわれる理科研究授業のネタ
  • 中学年／パソコンで観察力が高まる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　パソコンで映像を見て答えを探す　サーバーの中に、次のようなビデオファイルをいくつも入れておく。一つのファイルは、三十秒程度のビデオ映像である。内容は夏季教室で観察できる動植物である。この映像を一つ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「これは事件だ！」といわれるような研究授業のネタ
  • 「事件だ！」といわれる理科研究授業のネタ
  • 中学年／エ？！と思わせるネタ提示を
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年11月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　こんな切り方は見たことがない！　ここで紹介する実践は、私の実践の中では最大のネタといっていいだろう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲の原点・知的好奇心を高める９月のネタ
  • 子どもの好奇心を高める９月のネタ
  • 理科・中学年／昆虫の不思議発見
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
外山　正巳
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
９月は虫の季節、たくさんの昆虫が見られ、鳴き声が聞かれます。ここではインターネットの昆虫を扱ったサイトの資料や図鑑をプロジェクターなどで拡大して利用します…
対象
中学年
種別
特集
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  • 授業にすぐ使えるクイズ
  • みんなで調べよう！メダカクイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
長崎　加州　雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
五年生の理科に「メダカの成長」という単元がある。　この単元では、「動物には雄雌のちがいがあること」「動物には卵で生まれるものと親に似た形で生まれるものがあること」「魚は日がたつにつれて、卵の形が変化し…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 「評価の腕」を上げるのに必要なネタ
  • 理科／子どもの追究傾向から評価計画を
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
西山　宗彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　子どもの追究傾向の把握がポイント　漠然と子どもを見ていても評価はできない。教師がどの過程で、どの子どもに、どのような姿を期待するかを明確にもち、ポイントを絞って実際の姿と比較・検討することが大切で…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 「評価の腕」を上げるのに必要なネタ
  • 理科／授業のねらいを明確に！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
平塚　昭仁
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
５年生で「植物の発芽と種の成長」という単元がある。その１時間目、次のような発問をする。　　種から芽が出てくるまでのことを４コマ漫画にしてみよう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 簡単なテストで評価する方法
  • 理科／授業と評価の一体化システム
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
稲葉　忠之
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　ミニテスト作成システム　授業と評価は一体である。授業内容と対応したテストを作成しなくてはならない。簡単に作成できて授業のねらいをふまえたミニテストの作成法について述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 本質的な教材で「わくわく授業」を創る
  • 理科／ものづくりを先にしては？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
岡　亮
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
光電池を利用したおもちゃづくり　六月のわくわく教材として真っ先に浮かんだのが、四年生の電気のはたらきである。私は「環境とエネルギーについて考えよう」という五時間の小単元を組んだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 本質的な教材で「わくわく授業」を創る
  • 理科／葉脈標本をラミネートしてみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
宮澤　和孝
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
中学１年生の２分野では、植物の根・茎・葉について学ぶことになっている。葉の部分では、葉の葉脈のつき方について学習することになっている。ここで、葉肉を取り除き葉脈だけを取り出す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 学習活動で「わくわく授業」を創る
  • 理科／「空気と水」の学習はペットボトルロケットから
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
野村　智明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
わくわくする理科の授業をつくり出すためには、「物づくり」の活動を取り入れることが大切である。子どもは、実際に手を動かして物を作ることが大好きだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発
  • 学習活動で「わくわく授業」を創る
  • 理科／「種子は発芽して当たり前ではない」を実感させる授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
岡崎　敏朗
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
【単元】「植物の発芽と成長」　～そら豆の皮は手でむけるか～　　子どもたちは、低学年の頃から、様々な植物の種をまき、花が枯れるまで観察をしている。子どもたちは「種は発芽して当たり前」という認識をもってい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「笑いのある授業」で出発できるネタ
  • 「笑いのある授業」をどうつくるか
  • 理科／もしかして宇宙人？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
齋藤　俊明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
Ⅰ　６年理科の単元「動物の体のしくみ」において、呼吸を扱うとき、「吐く息には何が入っているだろう」という課題のもとに、ビニル袋の中に石灰水を入れてふくらませ、白く濁ったことから二酸化炭素を出しているこ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「笑いのある授業」で出発できるネタ
  • 「笑いのある授業」をどうつくるか
  • 理科／ヘチマの種は、どっち向きに植えるの？
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
藤本　浩行
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　理由の発表がおもしろい　小学四年理科で、ヘチマを植えることになった。一人に一粒ずつヘチマの種を渡し、観察させた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「笑いのある授業」で出発できるネタ
  • ユーモアは学力だ！
  • 理科におけるユーモアと学力の検討
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
那賀　彰一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ユーモアと学力の関係を考える　本来だと、いろいろな教科について検討するべきだが、ここでは紙幅の関係から理科について述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 授業にすぐ使えるクイズ
  • 【理科】発見する、考える楽しさを味わうクイズ二題
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
荒田　修一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
直接体験や実感を伴った理解を大切にする理科学習では、クイズを契機に自分の目で事実を確かめようと自然にはたらきかけたり現象に潜む規則性に迫っていこうとしたりする姿を期待したいものです…
対象
小学3，4，5，6年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 公開　テスト問題作成法
  • 理科／観察体験を重視するテスト
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　実生活に生きる知識へ向かう授業　４年生の理科で「月の動き」を学習する。観察を通して学ぶこの単元だが、よほどしっかり観察し、体験的に学ばないと理解しにくい。しかし、逆に体験を多く踏むと、感覚的に月の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 自然への関心・意欲・態度を評価するテストづくりのネタ
  • してきたことと結果との比較検討をしているか
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　なぜテストは単元末ばかりなのか　単元テストは当然のことながら、学習内容すべてが終わってから行われる。当たり前のことのようだが…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　この問題ができれば、評価はＡという問題づくりのネタ
  • 自然への関心・意欲・態度を評価するテストづくりのネタ
  • モノと体験こそが関心・意欲・態度の原動力になる！
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
椿　善弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　モノと時間の確保　三年、「チョウをそだてよう」の単元である。この単元では、実物（チョウ）の観察と飼育活動（体験）がメインである…
対象
小学校
種別
特集
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