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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 理科中学年／アルコールランプに火をつけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
全100件(21〜40件)
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ヒマワリは朝の光を受けたときに初めて東を向くのではなく、夜のうちに立ち上がり始め東を向き始めるという…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１５年も前のことである。　国語の教科書に次のようにあった。　　ヒマワリの花は、名前のように太陽について回る花ではありません。開いてしまったヒマワリの花は、太陽の動きとは関係なしに、同じ方向を向いていま…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 理科／興味・関心の先に必ず理科もある
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前号でたった一通のメールのたったひと言から、興味・関心の輪が広がった例を紹介した。この中でも確かに興味・関心の先に理科に含まれる「？（はてな）」があった…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 理科／ふと見れば「？（はてな）」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一通のメールが入った。　そのメールのたった一行から、面白いやり取りが始まった。【Ａ】から【Ｄ】の４人のやり取りである…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第12回)
  • 理科／「数」にこだわりをもつ習慣をつけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　有田和正先生の講座から　私のサークル（授業・教材開発研究所旭川支部『道北教育サークル』）では、毎年６月の第２週の土曜日に『有田和正先生と勉強する会in旭川』を行っている。これまで５回行ってきたが…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第11回)
  • 理科／顕微鏡を使って
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年2月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　理科では、実験や観察で様々な器具を使用する。この器具の使い方は極めで重要である。使い方や器具の特性を知らずに使っていると正しい実験結果を導き出せなかったり、器具そのものを破損・故障したり…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第10回)
  • 理科／食塩を使っていろいろやってみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年1月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　食塩は、どこの家庭にもあり理科の実験でも多く使われる。しかし、食塩に視点をあてて調べたり実験したりすることは少ないと考える。食塩の性質について子供たちは、いったいどれくらいもっているのだ…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第9回)
  • 理科／観察の基礎基本を育てる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちに「○○を観察しなさい」と指示を出すことがよくある。しかし、子どもたちは図を描いたり気がついたりしたことを書いてくるがなかなか教師が意図としたものを発見してくれることは少ない…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第8回)
  • 理科／ネオジム磁石を使って「じしゃくのひみつをさぐろう」
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　はじめに　３年生の単元に「じしゃくのひみつをさぐろう」がある。　ここでは、子供たちにたくさん磁石に触らせ、どんなものが磁石につくのか、磁石にはどんな性質があるのか体験させる…
対象
小学校
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第7回)
  • 理科／ジアスターゼを使って、消化を学ぶ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　消化を感触で知る　６年生の単元の中に「体のつくりとはたらきが」がある。その中で消化を扱う実験が行われる…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第6回)
  • 理科／「物の温まり方」での学びを生活の中で生かして
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　知識があっても生かされない　４年生の中に「物の温まり方」の単元がある。そこで「空気」も「水」も「金属」も温めるとかさが増えるということを学習する。これを確かめるために様々な実験が行われる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第5回)
  • 理科／星座を教える時に気を付けたいこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　パソコンは効果的に活用して　４年生の単元に「月と星」がある。これまで、日中観察のできない月や星の授業は、説明が中心で子どもたちも受動的になりやすかった…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第4回)
  • 理科／教室で昆虫を育てよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　モンシロチョウを育てよう　３年生では、モンシロチョウの成長を扱う単元がある。やはり、子供たちに生き物の生態などの基礎基本を身につけさせるためには、モンシロチョウを教室に持ちこみたい。そして、卵→幼…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第2回)
  • 理科／タンポポを使って植物の学習をしよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年5月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　タンポポを教材にしよう　理科では植物を扱う単元が多くある。一般的にはホウセンカやオシロイバナなど栽培用植物が用いられるが、身近に生育しているタンポポを教材として扱ってみると面白い…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第1回)
  • 理科／基礎学力づくりはノート指導から
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
竹内　健
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　ワークシートよりノート指導　最近、研究会等で授業を観ていて「ノートがあまり使われていないなあ。」と感じることがよくある。理科に限らず様々な教科でノートが使われず、ワークシートが使われている。ワーク…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第12回)
  • 理科／クイズで博物館の有効活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトの本連載の最終回は、博物館を有効利用するためのクイズの出題方法を紹介する。博物館見学の事前指導、土曜日を利用した自学の推奨、見学当日現地での指導といっ…
対象
小学校
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第11回)
  • 理科／知識の増強、検定クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めてきたが、今回は、検定クイズ制度について紹介したい。これは、子どもたちに広範囲の理科知識を身につけさせるという場面設定である。例えば…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第10回)
  • 理科／子どもが調べてクイズを作る
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めている。前回に引き続き、子どもにクイズを作らせる場面を設定してみる。クイズを自ら作るには、内容に関しての知識が必要になる。それだけに…
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小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第9回)
  • 理科／ものを使ってクイズに答える２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めている。今回は、子どもにクイズを作らせる場面を設定してみる。クイズを自ら作るには、内容に関しての知識が必要になる。それだけに調べる活…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第8回)
  • 理科／ものを使ってクイズに答える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」という本連載のコンセプトで進めているが、今回は答えを実際のモノを使ったり、観察を通して見つけるパターンのクイズ出題法を紹介する。とかくクイズというと持っている知識の範…
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小学校
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