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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 提案・体験学習を活性化するポイント
  • 実感が伴う体験が、知識を知恵に変える
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 「子どもの学び」を活性化する体験学習の開発
  • 子どもが主体的に取り組む体験学習を
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
大久保　幸則
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子どもの学び」を活性化させるには、次のような体験をさせたい。　　○未知が自覚できる体験　○自由な体験…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は生活科をどこまで活性化したか
  • もっと、学びがいのある体験学習を！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
白川　けいこ
ジャンル
授業全般／生活
本文抜粋
生活科は、教科の授業である。授業で取り上げる体験学習には、学びの道筋があり、体験学習を通して学ぶことのできる数々の「学びの素」が隠されているはずである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は生活科をどこまで活性化したか
  • 「学びの生活化」としての体験活動に
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
生活科は、従来の教師主導の教授学習過程を基本とする授業と対比させることで、活動的に動き回る子ども主導の構成原理が、生活科の「学び」として位置づけられてきた。遊びのもつ楽しさを体験活動に高め、教科として…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 国際理解／「ふれあい」と「かかわりあい」で国際理解
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
西　孝一郎
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「ふれあい」と「かかわりあい」で国際理解をテーマにした総合的な学習を活性化していきたい。　１　総合的な学習を活性化させる体験…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 情報／コミュニケーションツールとしてのコンピュータ活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
久保田　勲
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「パソコンタイム」　本校では、コミュニケーションツールとしてコンピュータを活用するために、週一時間、「パソコンタイム」を時間割に位置づけている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 環境／地域教材を通して学習の活性化をはかる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
片山　美恵子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「はてな？」から始まる　本校の学区および隣接地域では、イチゴ栽培が盛んである。学区に点在するイチゴハウスを覗くと、厳寒の冬でも真っ赤に熟れたイチゴができている。子供たちの「はてな？」は、そこから生…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 福祉／たえずかかわり方をふりかえらせて
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
成重　純一
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ふりかえりの価値　総合的な学習の時間のねらい（２）は次のとおりである。　　「学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度育て、自己の生き方を考えることができる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 福祉／体験は、言葉がなくても大事なことを一瞬にして伝える
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　体験は三つに分けられる　二〇〇二年度からの学習指導要領では、総合的な学習の時間の体験学習を自然体験、社会体験、体験的な学習の三つに分けている。しかも、それらを「積極的に取り入れること」と述べている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 健康／体験でしか知り得ない学習がある
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
長江　佳子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一「自分の体を知るため」の授業　病院の中の学校、院内学級に勤務していた時の実践である。　ここでは、入級時に三つの体験をさせる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • ボランティア／知的で、基礎知識を学習すれば、ボランティア体験活動が、総合的学習を活性化する
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
平田　淳
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
結論から言う。　　知的で、基礎知識を学習したあとのボランティア体験学習が、子どもたち、総合的学習を活性化する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 地域の特色しらべ／聞いてみて行ってみなきゃわからない！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
末永　澄子
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
学校周辺の地域の特色調べは、　　一　詳しく知っている人に話を聞く　二　その場所に行ってみる　　活動をしてはじめて学習が成立する。狭い範囲の地域については、インターネットなどで情報を得ることが難しいもの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は総合的学習を活性化するか
  • 地域の特色しらべ／勤労体験学習をこそ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
太田　麻奈美
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今年度、初めて６年生を担任している。　勤務校の６年生では、昨年度から総合的な学習の「地域」に関する内容として、新しい取り組みが始まった。「金勝タウンワークス」というネーミングの勤労体験学習である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は子どものやる気を引き出せるか
  • 学習指導要領を熟読せよ！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
多くの体験学習は、子どものやる気を引き出せていない。言い換えるなら子どものやる気を長続きさせることができていない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は子どものやる気を引き出せるか
  • あらゆる学習に必要な身体的活動
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
体験学習は、子供のやる気を引き出せるかと問われたら、イエスと答える。　体験学習というより、体験学習の中にある身体活動がやる気を引きだす…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験学習は「子どもの学び」を本当に活性化させるか
  • 体験学習は子どものやる気を引き出せるか
  • 学びのある体験学習が本当のやる気を引き出す
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
浅永　剛司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どものやる気は引き出したが　結論からいう。　　体験学習は子どものやる気を引き出す　　このように結論づけても異論のある方はほとんどいないであろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • １年／グループ分けで漢字８０文字完全制覇
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
これ１枚で全部網羅！というワークがあればいいと常々思っている。このワークには１年生で習う漢字８０文字が，全て入っている。しかも，８つのグループに分けているので，言葉のまとまりを知らず知らずのうちに感覚…
対象
小学1年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「勉強ってどうしてこんなに面白いの！」と思わせる２月のネタ
  • 勉強の面白さを味わう二月のネタ
  • 協力してものを作ることの面白さを体験するネタ
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年2月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　五年理科で小山づくりを　二月のこの時期、秋田県では外での学習が無理になるが、関東以西であれば、まだ外での学習が可能であろう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み「面白はてな？」発見体験学習のネタ
  • 「面白はてな？」発見体験
  • 野菜の作り方と栄養
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　蓴菜（ジュンサイ）とは　みなさんは蓴菜（ジュンサイ）という野菜をご存じだろうか。私の住む秋田県山本町は、そのジュンサイの全国生産量の約９０％を占め、日本一を誇っている。値段は１ｋｇあたり１０００円…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業における「話し合い」のあり方を見直すネタ
  • どうして話し合い学習が必要なのか
  • 教師のあこがれと勘違い
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年2月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
話し合い学習の多さ、それは自省を込めて言えば、教師が抱く「話し合いへのあこがれと勘違い」がもたらしたものと考える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発展学習で子どもの学力アップをねらうネタ
  • 教科書学習と発展学習はどこが違うか
  • 「教科書の先を学ぶ学習」と「教科書にないことを学ぶ学習」
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　発展学習は「深まり」と「広がり」　発展的学習については以前に、本誌の２０００年度１月号で書かせていただいたことがある。その際にわたしは、「自由研究は発展学習の一形態」と題し、リトマス試験紙による発…
対象
小学校
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特集
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