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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 表情・ゼスチャー
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
書川　欣也
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 子どもののせ方
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
山本　恒嗣
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私が、授業で生徒をのせるために私が心がけていることを、２つ紹介する。　一見難しそうに見えるが、実は基本原理を繰り返すと、できる問題を出す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 授業を見る目
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
二瓶　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　いい授業は最初っからいい　いい授業は、授業の開始から子どもを引きつける。この夏、たくさんの模擬授業を見た。そのどれも余計なあいさつは一切なく、いきなり授業に突入した…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業づくりの基礎・基本とは何か―これを忘れては授業にならない
  • 国語／話して、書いて、読むことから始まる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
庭野　三省
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　どんな日本語を話しているのか　日本の教師なら国語教師と自覚していなくても、全て日本語を通して、授業を行っている。この点では、全ての教師が国語教師になるのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業づくりの基礎・基本とは何か―これを忘れては授業にならない
  • 社会／目標に迫る教材開発
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
津川　裕
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
○社会科の不易流行　今回の学習指導要領の改訂では、内容が精選されると共に３・４年生では、２学年まとめて目標と内容が示されるようになった。社会科の授業も、当然、この改訂に合わせたものに変化しなければなら…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業づくりの基礎・基本とは何か―これを忘れては授業にならない
  • 算数／常に初めは【子供分析】
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
上の計算は、六年の単元『単位量あたり』の式である。　　８枚のたたみに６人の子供が寝ます。たたみ１枚あたりの人数は何人ですか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業づくりの基礎・基本とは何か―これを忘れては授業にならない
  • 理科／モノの用意、発見と驚きのある授業、ノート指導に力を注ぐこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　どの教科にも共通する基礎基本　教師の話し方の基礎基本ができていないために学級崩壊をおこしてしまう。大切なポイントとして、向山洋一氏は次のように話された。（文責迫田…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 道筋は簡単
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　みんなが達人になれる筈　学校の教師はしょっちゅう授業をしている。授業に明け暮れている。だから、教師であれば誰だってみんなこと授業に関しては達人の域に達しられる筈である。建具屋も大工も左官も理容師も…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 見る力を鍛えよ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
とにかく「見る力」を鍛えよう。　　プロをめざす教師に、まっさきにこのことを言いたい。　極言すれば、授業も、教室づくりも、教師の「見る力」にかかっていると言ってよい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 自分を無にし、ライブ追試をせよ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
武道の世界に「守波離」という言葉がある。　「守」とは、まずは「型」を覚えよという意味である。　「波」とは、「型」を破れという意味である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 授業は子どもと創る
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
坪田　耕三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
◆「伝える授業」から「創る授業」へ　古くから行われてきた「授業」は、伝達型の授業である。そこでは、どのように発問すれば子どもが理解しやすいのか、どのような教具を使えば子どもにわかりやすいのか、問題をど…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 授業の創造に伴う感動を体験しよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私が「授業のプロ」ではないことは、自分自身が一番よく知っている。逆に、他の先生の授業を参観して「プロだなあ」と思うことばかりである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
  • 一人の子へのこだわりが授業を変える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
辻岡　義介
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　逆上がり指導への挑戦　私は、逆上がりの指導法にこだわり、できない子をできるようにするためのチャレンジを続けてきた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • わたしが見た真のプロの授業
  • 真のプロの授業には三つの条件がある！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
福村　貴博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもを引きつけ、力を高める授業。　これこそ真のプロの授業である。そんな授業には、三つの条件が必要だと考える…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • わたしが見た真のプロの授業
  • 普通の先生が実現したプロの学級会授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
橋本　定男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「真のプロの授業」は名を知られた余程の教師のみがやることと思っていないか。　「普通の教師」でも、参観者が永久保存し、見本として残したいと思うような授業を具現することがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • わたしが見た真のプロの授業
  • いつまでも思い出に残るプロの授業を！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
駒澤　嗣夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　はじめに　私が今まで見てきた授業の中で、真の意味での「プロの授業」というものになかなか出会うことがなかった。研究会での授業参観にしても、そのための特別の授業をしているケースが多い。普段の授業で、「…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • わたしが見た真のプロの授業
  • 子供の心を開放するプロの技
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
阿尾　昌樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
きれいな音楽が流れる中、Ｙ子はまるで妖精のように、舞っていた。流れるような動き、手の先まで神経が行き届き、指先は何かキラキラ光っているようにも見える。　Ｙ子は、自分のダンスに陶酔しきっている。そこには…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 真のプロ教師へのわたしの挑戦
  • プロの教師に挑戦するための五つの努力
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
プロ教師への挑戦として、何か一つだけあげるとしたらこれだろう。　　子どもの事実を再現できる　　私は、これができない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 真のプロ教師へのわたしの挑戦
  • 授業は限りない憧れの宝庫
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
恒川　徹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　公開授業に学ぶ　プロの授業を拝見する。　豊かな発想と、それを生み出した思いが伝わってくる。　授業づくりの本質につながるものは、実はすぐ身近な所にある。その発見を可能にするのは、授業者の心眼である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 真のプロ教師へのわたしの挑戦
  • 積極的に評価を受ける
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
渡邉　彰
ジャンル
授業全般
本文抜粋
毎月２１日になると、月給をいただく。いただくお金のほとんどが、私が行う授業に対する代償だと思うと、申し訳なくなる時もある。この謙虚さを失った時、一教師としてオ・ワ・リに近づいていることを自覚せねばなる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 真のプロ教師へのわたしの挑戦
  • 毎日が修行・出会いも修行
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
中嶋　敦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　様子を思い浮かべる　毎日必ずＢ４の学級通信を出している。　内容は、授業の様子、子どもたちの活動の様子、私の思いが中心である。連絡事項はまずない…
対象
小学校
種別
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