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  • 特集　「算数の学び方」を育てる３つの鉄則
  • 学年別実践事例
  • ３年／「算数の学び方」を育てるために…
書誌
楽しい算数の授業 2006年12月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
全100件(81～100件)
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  • 特集　新たな算数との出会いをどう創るか
  • 学年別実践事例
  • ３年／見つけた！　たくさんの算数
書誌
楽しい算数の授業 2004年4月号
著者
神田　恭司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３年生の４月はクラス替えもあり，子どもたちにとっても教師にとっても新しい気持ちでいっぱいである…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　個が生きる発展学習の展開
  • 学年別実践事例
  • ３年／わかるかな？　形あてクイズ
書誌
楽しい算数の授業 2004年3月号
著者
森　設子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本時の課題と主な活動　(1)　課題　正方形，長方形，直角三角形でパズル　「これは何かな？　どの組み合わせかな…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度別学習で学力アップ！
  • 学年別実践事例
  • ３年／どの子にも確かな学力を
書誌
楽しい算数の授業 2004年2月号
著者
池田　美幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校では，平成７年度から「どの子にも確かな学力を身につけさせたい」というねがいから，習熟度別学習を取り入れている。より個に応じた学習が進められるよう，答え合わせのための教育ボランティア…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　習熟度別学習を効果的にする教材開発
  • 実践事例
  • 習熟度別学習における補充教材と発展教材の開発
書誌
楽しい算数の授業 2004年11月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　少人数指導と習熟度別学習　「基礎学力の向上」をねらいとして，少人数　指導に取り組む教員の配置が行われるように…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と評定方法の具体化
  • 通知表への具体化
書誌
楽しい算数の授業 2002年7月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　評価は，児童のよさを認め，教師の指導計画や指導法を改善したりするために行うものであり，指導との一体化を目指すことが大切である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 算数ＨＯＴサイト (第21回)
  • 先生からの挑戦状(3)
書誌
楽しい算数の授業 2000年12月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
10月号より，下のような「先生からの挑戦状」を，教室の後ろの黒板（または，掲示板）に貼り出すことをお勧めしてきました。子供たちが，これらの問題に挑戦することによって，解決の喜びや算数って楽しいな，と感…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 算数ＨＯＴサイト (第20回)
  • 先生からの挑戦状(2)
書誌
楽しい算数の授業 2000年11月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
先月号で教室の後ろの黒板（または，掲示板）に次のようなものを貼り出すと，子供たちが先を争って問題を解く姿が見られますというお話をしました。ただし，問題は，ちょっと頑張れば解ける程度というのがポイントで…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 算数ＨＯＴサイト (第19回)
  • 先生からの挑戦状(1)
書誌
楽しい算数の授業 2000年10月号
著者
羽田野　庸史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
最近，数学（算数）がちょっとしたブームだそうです。ある方が，ホームページ上に，定期的に夜の12月に問題を出題され，その問題を先を争って解決する人のアクセスが毎回１万件を越えるとのことです…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • これでカンペキ！算数授業の総まとめ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３月は，学年の終わりであり，また，次への学年への橋渡しの時期でもあります。　この時期は，教科書はほとんど終わり，まとめの時期となります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • １　観点別学習状況の評価を生かして
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
前川　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３月の声を聞くと，年度末のまとめや新年度への準備へ向け，慌ただしい毎日を過ごすことになる。そうした時期こそ，しっかり足を地に着け，その学年の総まとめをし，新学年への確かな橋渡しをしたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ２　次のステップにつながる　総まとめに
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
池田　良枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちの学習をより定着させていくためには，スパイラルな学習とまとめの学習が重要になってくる。特に学年末のまとめの時間は，次のような力が達成，定着されているかどうか判断する場として大切…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これでカンペキ！算数授業の総まとめ
  • 総論
  • ３　意図的まとめで、次へつなぐ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
片山　好弘
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「まとめ」の時期に「まとめ」をすること。一見当たり前に思える三学期の学習活動だが，学年まとめの市販教材をやらせっぱなし…。（自省を込めて）これではいけない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 「言語力」を鍛える算数授業
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
言語力の育成が課題となっています。これは，国語科だけでなくて他教科でも育成すべきことだと提言されています。そもそも原点は，文部科学省の言語力育成協力者会議が発端だと考えます。そこでは，「言語力の育成方…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 総論
  • 子どもの表現の質を高めるために
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
日野　圭子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　文部科学省・言語力育成協力者会議（2007）では，言語力を，「知識と経験，論理的思考，感性・情緒等を基盤として，自らの考えを深め，他者とコミュニケーションを行うために言語を運用するのに必…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 総論
  • 数直線図で鍛える言語力
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
佐々木　寿洋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　式（言語）に関する能力を鍛える　思考力・判断力・表現力等の育成のため，言語活動の充実が言われている。このことは，筋道を立てて考えたり，表現したりすること等を目標とする算数科において特に重要なことで…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力」を鍛える算数授業
  • 総論
  • 考える能力と表現する能力
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
和田　裕枝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　算数科における言語活動を行う目的は，数学的な思考力，判断力，表現力等を育成するためである。評価の観点で言えば，「数学的な考え方」である。言い換えると言語活動の充実を通して算数科で培いたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「表現力」を高めるノート指導アイデア
  • 「表現力」を高めるノート指導アイデア
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新学習指導要領の算数科の目標では，「表現力」の育成がうたわれています。それだけ，これまでの算数の授業が，問題解決，問題練習に傾いていることを改善しようとしたものといえるでしょう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「表現力」を高めるノート指導アイデア
  • 総論
  • １　数学的な思考力・表現力を高めるノート指導―式，図，表等を使って着想，プロセス，根拠等を書く習慣をつける―
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
一ノ瀬　喜子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考力と表現（書く）力は互恵関係にある　新学習指導要領では，思考力・判断力・表現力を育てるために，「言語活動」を充実することが示され，算数科でも，具体物を用いたり，言葉，数，式，図，表，グラフなど…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「表現力」を高めるノート指導アイデア
  • 総論
  • ２　「言語活動の充実」の目的を理解し、指導の改善に生かす
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
中川　愼一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　学習指導要領に示された言語活動の充実　「言語活動の充実」について，平成20年版『小学校学習指導要領』の第１章総則の第１「教育課程編成の一般方針」の１に，次の記述がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「表現力」を高めるノート指導アイデア
  • 総論
  • ３　基本スタイルから個性的なノートへ
書誌
楽しい算数の授業 2012年1月号
著者
五関　正治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　算数科における表現力　①　表現力と言語に関する能力　新しい学習指導要領（平成20年３月告示）の重点事項は，理数系の学力，英語力，伝統文化，道徳教育の４本柱である。そして，これらを含めて全教科・領域…
対象
小学校
種別
特集
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