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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　漢字学習の構造をどう変えるか
  • 障害児学級における漢字指導
  • なぜ出来ないかを考え、具体的な教材を開発する「輪郭漢字カード」
書誌
教室ツーウェイ 2002年2月号
著者
五十嵐　勝義
全100件(21〜40件)
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  • 特集　この困った場面で　このＴＯＳＳ有名教材
  • 発達障害の子が授業に取り組まないとき　このＴＯＳＳ有名教材
  • エラーレス・ラーニングの教材が必要
書誌
教室ツーウェイ 2008年12月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
全国から「輪郭漢字カード」を使った実践報告が数多く寄せられている。それは次の二点で共通している
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日本の教師の夢とロマン　千年を駆けるＴＯＳＳの志
  • ＴＯＳＳランド稼働中
  • ディレクターのサイト作りの現在
書誌
教室ツーウェイ 2002年7月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
一　パズルくんから始まった　二〇〇〇年一二月、箱根合宿で、私は次のサイトを発表した。　■■パズルくんとあそぼう■■…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳインターネットの全体像
  • ＴＯＳＳランド、私が担当したいこの分野
  • 障害児
  • 障害児教育こそ、インターネット上での専門知識の提供が必要である
書誌
教室ツーウェイ 2000年9月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
一　東京会議にてまず提案　　第二回インターネット東京会議において、私は「ＴＯＳＳ障害児教育　総合サイト」の企画案を提出した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　この教材・教具が子どもを育てる
  • 輪郭漢字カード
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
輪郭漢字カードを使うと、従来のカードでは、漢字が読めるようにならなかった子が、わずかな時間で読めるようになる。なぜそのようなことが起こるのか。開発の思想や教材の設計について説明する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第12回)
  • 細分化し、解釈して、教材を考える
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏が、二〇年前、「この研究紀要は日本で三本指に入る」と言った。それは私が勤務する学校の昭和六三年度の紀要であり、表紙には「一人一人の能力を伸ばす指導はどうすればいいか〜やり方が分かる研究論文集…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　子どもの視覚情報能力を見直す
  • 発達障害の子どものほとんどは、視知覚に問題がある
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
はっきり言おう。知的障害の特別支援学校で視知覚トレーニングは、これまでほとんど行われてこなかった。特別支援学校で、「手と目の協応動作」という言い方が昔からあるが、これは、「手」や「指先」のトレーニング…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材はユースウェア（活用方法）こそ大切
  • 輪郭漢字カードのユースウェアは、教材の構造から導き出された
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
輪郭漢字カードは漢字に見向きもしなかった子も強い関心を示す。それは輪郭の絵が、カードを見るという反応を支えるからである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　少人数学級の効果と問題点
  • 本人の自尊感情を満たす場であることが必要
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
杉山登志郎氏は『発達障害の子どもたち』(講談社)の中で、特別支援学級（特殊学級）に関して、非常に重要な指摘をしている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第1回)
  • 「視覚優位」に対する本当の配慮とは
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の人の多くは視覚優位である。しかし、教えたいことをそのまま視覚にして提示すれば良いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 発達障害の子が熱中する授業・教材
  • 言葉を伴わない提示の仕方を学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日本のモンテッソーリ教育の第一人者である相良敦子氏がＴＯＳＳ特別支援教育セミナーで講演された。　その際、多くの参加者が衝撃を受けたのは、相良氏が実演した幼児に対する「鼻のかみ方」の示範である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 発達障害の子が熱中する授業・教材
  • 輪郭漢字カードで、漢字指導の三つの壁を越える
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
輪郭漢字カードは、「漢字に全く関心を示さなかった子」も、強い関心を示す。　我々の研究によれば、従来の漢字カードの十数倍もの効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 発達障害の子が熱中する授業・教材
  • できるようにする「教材」と「ユースウエア」の双方が必要である
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の子どもが熱中する授業を行うには、「障害の特質の理解」と、「特質に対応した方法」が必要である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 発達障害の子が熱中する授業・教材
  • できない状態ができるようになる授業が「熱中する授業」の第一の条件である
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害の子どもは、できなかったことができるようになる授業に何よりも熱中する。　一年前、特別支援学校のＡくんに跳び箱の指導をする機会があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 全国ネットワーク一覧表
  • 11月・特別支援教育／原則に沿ったＭＬ運営「新生ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ」
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
ＭＬがＴＯＳＳで使われ始めたのは一九九九年、富山で開かれた「第一回ＴＯＳＳランド会議」からである。その後、爆発的に広がったＭＬであるが、「ＭＬ管理人」には次の四つが必要だと、私はその当時述べた…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ版教員採用試験必勝ガイド
  • 教師になってよかった！　先輩教師のドラマ
  • 諦めないで，あらゆる手を尽くすのが教師の仕事である
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2005年6月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
２年前，Ｙくんはこんな子どもだった。　・注意をされたり，自分の思いと違う行動をとらされたりすると，それを言った相手を叩いたり，かみついたりする…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • ミニ特集　イギリス、カナダ、アメリカそして日本に広がるスマートボード
  • 「注目点に対する視線の一致」が教育効果をもたらす最大の要因である
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
なぜ電子情報ボード（以下、「スマートボード」）を導入すると良いのか。それは、子どもの学力が向上するからである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • 教材は正しいユースウェアで効果が上がる
  • 成功体験の連続でできるようにする
書誌
教室ツーウェイ 2003年10月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
障害児の指導は成功体験の連続の上に組み立てられるべきである。ほとんど間違わせずに、「できた、できた」の連続で指導するのである。可能であれば子どもにまったく間違わせない「無誤（むご）学習」が良い。これが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　検証　輪郭漢字の効果
  • 大学の研究者も認めた輪郭漢字カード
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
輪郭漢字カードはなぜ効果があるのか。その理由を、「距離」「無誤学習」という二つのキーワードでまとめる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • 私のＴＯＳＳランド活用方法
  • 知能検査を修得する
書誌
教室ツーウェイ 2003年6月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
一　知能検査の概要を知るＨＰ　本誌、二〇〇二年度連載で、横山浩之ドクターは、知能検査の重要性を繰り返し述べられた…
対象
小学校／中学校
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  • ドラマを創る教師たち
  • 全国ネットワーク活動中
  • 「ＴＯＳＳ障害児教育ＭＬ」は「医教連携」を実現するための研修の場である
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
五十嵐　勝義
本文抜粋
一　新雑誌の創刊　「教室の障害児」（明治図書）という障害児教育の新しい雑誌が、十一月一日に創刊された…
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