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  • ＴＯＳＳインターネットＭＬ (第25回)

    • 低学年の漢字学習ＭＬ･･････近藤　光弘
    • 幼児期「漢字の読み先習」ＭＬ･･････根本　直樹
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
近藤　光弘／根本　直樹
全100件(1～20件)
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  • 酒井式2010 (第5回)
  • 幼児・低学年でも描ける「モチモチの木」
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
「モチモチの木」のシナリオは、多くの人たちの追試を通して今や名作といわれるまでになった。　先日、幼稚園の先生から、なんとかあのような絵を幼児に描かせられないかとの相談があった…
対象
幼児・保育／低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　“あの子を担任”不安に備える黄金の準備
  • すぐに周りにちょっかいを出す
  • ブレーキをかけさせるべきか、アクセルを踏ませるべきか
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ある意味正常な発達をしている　神経にもアクセル系とブレーキ系がある。　アクセル系は興奮しやすいタイプだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が上手くいく！脳科学のスキルＡ～Ｄ
  • スキルC　統率力に必要なノルアドレナリン５
  • 「そばに行く」効果的なタイミングと方法
  • すぐに行く／２分に１回／行かない　を使い分ける
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１すぐに行くべきとき　授業の導入時は，すぐに行くべきである。　教科書23ページを開きなさい。　　まず，開いていない…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児のコミュニケーション力をUP　成功事例25
  • 場面別コミュニケーション力UPの方法
  • ④ペア活動の活用法
  • 「教えてほめる」はここまで「教え」そしてここまで「ほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１お隣さんの意見を言いなさい　コミュニケーションができる場面を数多く用意することが教師の大切な仕事である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (６)自己肯定感
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己肯定感とは，自尊感情と区別はつけにくいが，自分が好き，今の自分でいいという感情である。　　「おれは馬鹿だから」「ぼく，できない。やりたくない」自己肯定感が全くないと言っていい子どもがいた。３年生の…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　“教育的リハビリ”の考えでＮＧ場面を乗り切る
  • 出し抜けにすぐおしゃべりをする
  • ブレーキをかけられるようになる教育リハビリにはノルアドレナリンが必要だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　中学校区の小学校４校が集まってのイベントがあった。　６年生が対象だ。　６年生だからといって，おとなしく話を聞いている子ばかりではない。「出し抜けにすぐにおしゃべりをする子」はどの学校でも，どの学年…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　家庭でやっておきたい　新年度準備
  • 学用品の点検／学力がアップするための８つのポイント
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　鉛筆は４Ｂ　濃くてはっきり書ける鉛筆がいいのです。　文具コーナーでＨＢがノーマルな濃さとして売られていますが、ＨＢでは薄いのです。小学生は、大人に比べて筆圧が弱いので、Ｂや２Ｂといった芯のやわらか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　先生への訴え―子どもを守る上手な伝え方
  • 子どもの訴えと事実が違っていたこと
  • 「子どものケンカに親が出た！　ヤーイ！」
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　何でもかんでも信じない　次のように考えていて、ちょうどいいようです。　話半分　十回も叩かれた、という訴えだったら実際は五回くらいだろうと、聞く方が判断しておくのです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもを動かすプロの声かけ―ここが違う
  • やってはいけない声かけ
  • 約束をやぶる
  • 子どもにとっては大事な大事な約束なのです
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年7月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　約束をやぶるとは　約束と言っても大人にとってはたいそうなことではないのです。　例えば、次のようなことです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　勉強ができる子の生活習慣“三つの法則”
  • 大切な学習　三つの姿勢
  • ノートの取り方がていねいな子が伸びる
  • ミニ定規を使えるとテストで十点伸びます
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　定規で線を引く　ノートを乱雑に書く子どもは伸びません。　ノートは、考えたことを表現する場所であるだけでなく、「考えたこと」そのものでもあるからです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み宿題　悩み解決のメニュー30
  • 夏休み明け、漢字・計算テストの準備
  • 一学期に間違えた問題だけを練習する
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　漢字テストは三十問　夏休み明けにいきなり漢字テストをします。一気に勉強モードに切り替えるためです。このテストが二学期の成績に響くことはありません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　ＴＯＳＳ式学習法　算数10点アップの方法
  • 10点アップなら家庭でできます
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育／算数・数学
本文抜粋
一　ノートをていねいに書く　10点のアップでいいなら、家庭ですぐできます。　それは次のことにまとめられます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　親が育てる算数ができる子・国語ができる子
  • 算数
  • 文章題に強くなる
  • 何度も読んで、どんなお話かわかることが大切です
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育／算数・数学
本文抜粋
文章題を読まないで解こうとする子どもが意外と多いのです。テストを見ると、文中の数値を使えばそれでよしとしているのです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“子どもの笑顔”は家庭と学校の責任
  • 子どもの笑顔に救われた教師
  • 子どもはたくましく成長し、笑顔を見せてくれます。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年7月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　宿題を出してください　「先生、宿題を出してください」　転勤したばかりの学校で、保護者から電話がかかってきました。転勤してきたばかりなので、今度の先生がどんな先生なのか、保護者も興味津々です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子育ての不安に答えるプロの意見
  • 保護者会でよく出る28の質問
  • かけ算ができない
  • 一目で量がわかる「かけ算九九尺」で覚える
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育／算数・数学
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力を伸ばす底力「本当の学習習慣」の育て方
  • プロなら誰でも知っている本当の学習習慣
  • 教科書こそ最も大切な教材
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　教科書とは何か　教科書は、幾千幾万の教師の知恵の結晶です。　算数を例に考えます。　小学一年生の算数で、最初にすることは何でしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • トピックス (第69回)
  • 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　総則編（幼稚部・小学部・中学部），各教科等編（小学部・中学部），自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）の公表について　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
神山　努
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
◆特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　総則編（幼稚部・小学部・中学部），各教科等編（小学部・中学部），自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）の公表について…
対象
幼児・保育／小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)
  • 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教育に医療は関係ない」と伝え聞いた経緯があるが，近年，教育現場から医療的判断を問われるようになっている。ＴＯＳＳの先生方と交流し，リハビリテーション一分野の作業療法の観点から協力できるであろうと思わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)
  • 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業のシステムを変えない　『龍馬くんの６年間』の中で，龍馬くんは，次のように書いている。　「４月の入学式は一番大変な時です。いろいろ変わってわけがわかりません…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
異動し，特別支援（知的）学級の担任になった初年度に実践したことの中から，保護者への対応事例を２つ紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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