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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
「先生、来年も担任をお願いします」
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
松垣 和年
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
保護者からのリクエスト
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
浜井 俊洋
本文抜粋
「先生、次の参観日も始めにアレお願いしますね」 「わかりました」 アレとは「五色百人一首」のことである。保護者からのリクエストがあること、これが「私の実践が支持されている」と感じる瞬間である…
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小学校/中学校
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
授業と家庭訪問で保護者の心をつかむ
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
正木 恵子
本文抜粋
1 法則化TOSSに学び、かれこれ10年。お蔭さまで、保護者との大きなトラブルはなかったように記憶している…
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小学校/中学校
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
保護者から届くリアクションアイテムベスト3
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
藤崎 久美子
本文抜粋
1 手紙 もうすぐ修了式という三月のある日、クラスの子供の一人が「お母さんから」と言って、封筒を手渡してくれた…
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小学校/中学校
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
「TOSSの先生をずっと待っていた」
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
小野 隆行
本文抜粋
以前、荒れたクラスを担任した時のこと。 その時の保護者の言葉が、忘れられない。 TOSSの先生に担任してもらえるのを、ずっと待っていました…
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小学校/中学校
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
事実を示すことで信頼を得る
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
桜井 健一
本文抜粋
1 保護者会で「あかねこ」を紹介する 保護者会で宣言した。 「授業で漢字を学習するので宿題にはしません…
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小学校/中学校
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特集 保護者との連携に支えられた教育実践
わたしの実践が保護者に支持されていると思った瞬間
「先生、マジックです」
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
猿渡 功
本文抜粋
一 猿渡マジック 教育相談をした時、ある保護者から言われた。 「先生、みなさんが何て呼んでいるかご存じですか?」「えっ? 何のことですか?」「猿渡先生が担任をすると、子供がガラッと変わることをですよ…
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小学校/中学校
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特集 “いじめ”発見から解決へ=学校・教師ハンドブック
V 教師自身が遭遇した“いじめられ”体験レポート
1 大人になってもひきずるいじめの原体験
L地域で、仲間外しにあったこと
書誌
教室ツーウェイ 臨時増刊 2013年3月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
その日も学校の帰り、いつものように、みんなで遊んで帰っていた。すると、急に、ある上級生がこう言った…
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特集 黄金の三日間 すぐ役立つ26の指導パーツ
最初にクラスの仕組を作る Tプレ準備
[教室に必要な教具・文具]すぐれた教具が成功体験を保証する
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
一 学習のしつけ 四月だから、まず、「学習のしつけ」が重要だ。鉛筆、赤鉛筆、ミニ定規、下敷きの四つが基本だろう。子どもが忘れたら貸さなくてはいけない。忘れた子どもに貸さなければ学習のしつけができないか…
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特集 自校をゆさぶる!“学校システム”全国情報
市販テスト算数の点数と評定A・B・Cの人数
こんなに違うとは思わなかった
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
私は、学年部で評定の基準を決めている。 例えば、市販テスト九〇点以上がA、七〇点以下がC、その間がBというように。もちろん、これは一つの基準である。点数だけで機械的に割り振るわけではない…
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特集 自校をゆさぶる!“学校システム”全国情報
研究授業の年間回数とやらない人の実態
地域によって違う授業公開の回数
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
私の勤務している地域では、「全員公開授業をしよう」ということが合言葉になっている。「一人一公開」と呼ぶ。前任校では、学年部から一クラスが指導案審査、事後研のある研究授業を行っていた。それ以外のクラスは…
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特集 全科 特別支援を配慮する“黄金の一週間”
今ふりかえる、最初にやっておいて良かったこと反省したこと
ルールを明確に伝える
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
松垣 和年
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 良かったこと 黄金の三日間に必ず子どもたちとする約束がある。「授業はチャイムで始まりチャイムで終わる」という約束だ。私は、この約束にどれだけ助けられたかわからない。大切なのは教師がその約束を守るこ…
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小学校/中学校
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特集 “社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
まちづくり教育の推進
親子まちづくり検定
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
活動をリンクさせる 私たちのサークルの社会貢献活動の始まりは、「五色百人一首大会」だった。第一回の時は、トロフィーがどこに売っているのかさえ分からなかった。何をするにも時間がかかり大変だった。しかし…
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特集 医師もビックリ!TOSS指導法の驚く効果
熊本県発達障害TOSSセミナー
【授業を参観して】授業を支えた笑顔、視線、対応力
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
松垣 和年
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室の前の子どもの動きが気になった。A君である。(後でこのA君には通常は支援員の方がついていることを知った)このA君へ椿原先生の対応が素晴らしかった…
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特集 子どもと創る「ワクワク マイタウン」企画
私たちは、このような提案をした
中津まちづくり研究会の発足
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
知り合いの議員さんの勧めで、私はまちづくり活動のプランをまず教育委員会へ持ち込んだ。私たちが最重要視したのは、以下の提案である…
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小学校/中学校
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特集
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特集 新 授業の原理・原則
新 授業の原理・原則10ヶ条
3 作業指示・活動指示が明確である
絶対の条件「一時に一事」
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
何をするのかがはっきりわかる 明確とは、まず、「何をするのかがはっきりわかる」ということである
対象
小学校/中学校
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特集 夏休み 調べて考えさせる学習
私のおすすめ 調べて考えさせる学習
「型」を身につけさせる学習が必要
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
考え方の「型」 昨年度、私は次のような手順で子どもたちにテーマ研究をさせた。 まず、研究専用のノートを一冊つくった。そしてテーマを決めさせた。「指紋の秘密」「アメリカの歴史」「くしゃみ」など子どもが決…
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特集 他人に聞けない授業の10原則
他人に聞けない授業の10原則
できるようになるポイントをつかんでいる
「教えて考えさせる」授業をしよう。
書誌
教室ツーウェイ 2009年5月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
割合や分数の割り算でつまずく子がいる。計算はできるが文章題でばたばたと間違う。単位量当たり、速さも同じである。このような文章問題をできるようにするポイントは、演算を考えるための「道具」を与えることであ…
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特集 この困った場面で このTOSS有名教材
国語の基礎学力をつけたいとき このTOSS有名教材
漢字スキルなら「成功体験」を保証できる
書誌
教室ツーウェイ 2008年12月号
著者
松垣 和年
ジャンル
国語
本文抜粋
思いつきの漢字指導 昔は、自分で漢字スキルを作っていた。漢字の宿題を毎日出し、全員が一〇〇点を取れるまで、同じテストをやった…
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特集 学芸会・学習発表会(展覧会)・運動会 当日100点へもっていく技
参加種目・作品を選択することからはじまる
学芸会
「全員が出演し台詞が言える作品」を選ぶ。
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
一 「劇」指導の基本方針 「劇」を指導するときの基本方針は二つである。 一 全員を出演させる 二 全員に一つ以上の台詞を言わせる…
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特集 我流は状況を悪化させる
我流に気づき脱出したとき
我流からの脱出がもたらしたもの
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
松垣 和年
本文抜粋
一 騒がしい五色百人一首 毎年楽しく五色百人一首をやってきた。 しかし、一つ困ったことがあった。うるさいのだ。一枚とるたびに歓声があがる。「ちょっと静かにしなさい」といってもすぐに騒々しくなってしまう…
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
ホワイトボードの活用
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教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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