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  • 特集　実力ある教師への近道
  • それは一冊の本との出会いから始まった
  • 黄金の三日間を一生懸命に遠回りした私
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
桑原　陽子
全100件(21〜40件)
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • それは一人の教師との出会いから始まった
  • 教師の汗の量と子どもの幸福は比例する
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
田村　治男
本文抜粋
私が教育実習生だった頃のことである。今からもう二〇年も前のことだ。　私は阿部哲郎先生が校長をされている小学校を希望して実習に入った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • それは一人の教師との出会いから始まった
  • 斉藤一人さんのいう「指導霊」はきっといる
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
野々村　由美
本文抜粋
１　一人さんのいう「指導霊」　斉藤一人さんとは「銀座まるかん」創業者で、累積納税額が日本一の商人である。その一人さんが指導霊について著書の中で次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • それは一冊の本との出会いから始まった
  • 「指名なし討論」を追って
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
千葉　康弘
本文抜粋
「社会科教育」一九九九年十月号。（明治図書）　向山洋一氏「雪国のくらし」の実践記録と出会ったときから、私の教師修業が始まった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • それは一冊の本との出会いから始まった
  • 『子供を動かす法則』は基本中の基本
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
西岡　美香
本文抜粋
１．最後の行動まで示してから動かせ。　この「法則」は衝撃だった。　その前に、本のタイトルに目を奪われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • 学級崩壊　夢やぶれてからの出立
  • 初任のときの子どもたちが教えてくれた教師修業の大切さ
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
塩苅　有紀
本文抜粋
この四月、初めて教壇に立った先生方は今、子どもたちとわくわくした教師生活を送っているだろうか。それとも子どもたちが言うことを聞いてくれず疲れ果てているだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • 学級崩壊　夢やぶれてからの出立
  • 法則化との出会いが教師人生を百八十度方向転換させた
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
永山　祐
本文抜粋
新卒一年目。二年生を担任。「自分は子どもたちに好かれる教師になれる」と思っていた。「自分は学級経営も授業もそれなりにうまくできる」と思っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • 学級崩壊　夢やぶれてからの出立
  • 学び続けていれば、教師になってよかったと思える日が必ず来る
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
家根内　興一
本文抜粋
１．学級崩壊　新卒一年目。クラスは大いに荒れた。授業は成立しない。反抗するやんちゃグループが教室を飛び出す。掃除用具入れの上に段ボールでバリケードを作る。まさに学級崩壊だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • 学級崩壊　夢やぶれてからの出立
  • 嫌・崩壊　サイクルでの教師修業で
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
矢野　晴美
本文抜粋
通らない指示　何とも言えない不安を覚えた始業式の日。思ったように、計画していたことが、進まない。非常に、やりにくさを感じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あの子がなぜできるようになったのか
  • 発達障害の子ども達もできるようになった教室の事実
  • 障害を理解して指導する／刺激過多の子にどう指導するか
  • 触れることがよいとは限らない。時には見えるものをカットする
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
教室には、様々な子どもがいる。教師の行為が、その全ての子どもに、等しく良い効果を与えるとは限らない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 「習得」の大切さ・必要性に目ざめたとき
  • 子どもの表情・態度が愛おしくも悲しかった日
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
１　興味が、学習以外に向くとき　ある日の放課後、他の学級のＡ子と勉強の話をする機会があった。　Ａ子は、最近とみに外見に気を遣うようになっていた。髪型を気にしたり、シャツをわざと出して着たりと、テレビに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
  • 研究授業で私が学んだこと
  • 子どもがよく考え、発言する授業にＴＯＳＳでの学びあり
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
１　普段していることが研究授業に　理科の授業。天気の変化を扱う単元。　授業に準備したものは、スマートボード。映し出すものは、集めておいた新聞の天気の欄四日分をスキャナーで取り込んだものと、ＴＯＳＳラン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力飛躍の法則
  • 授業力向上の７段階
  • 授業テープ・ビデオでのふり返り
  • 聞いてみなければ、絶対に分からないこと
書誌
教室ツーウェイ 2007年5月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
初めて自分の授業の録音テープを聞いたとき、動画でなくてよかったと心底思った。きっと顔を覆った指の間から垣間見るような、正視に耐えないものだったろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 「算数の」問題解決学習は、子どもを救えない。
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
　算数授業を参観して　背中を小さく丸めるようにして、熱心にノートに向かう子どもが目についた。算数の問題解決学習を推進する学校の研究授業。高学年の学級を参観したときのことだ。まさに「自力解決」の時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな上達の手ごたえ　ＴＯＳＳ授業検定
  • ＴＯＳＳ授業検定をうけて（やると見るとは大違い）
  • 非日常の経験が、日常の技量を高めていく
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
「先生の声は、よく通る」「授業中の笑顔がいい」ある日、校長から声をかけられた。全校への歌の指導を見た感想だった。全て、授業中に技量検定Ｄ表の項目を心がけているおかげだ。これにより、私は子どもへの目線を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • 体験的基礎学力向上の決めて（国語）
  • 低俗で形式的で自己満足的な行為をすべてそぎ落す
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
桑原　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
新採の頃目にした国語の研究授業。教科書があるのに、教科書を使わない。ノートが出ていない。同じ部分をプリントにして配布してある。書いてある内容は、教科書と全く同じ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • スマートボード授業のドラマ
  • スマートボードを使用した授業と問題解決学習の格差
書誌
教室ツーウェイ 2008年2月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
スマートボードを使用すると、特別支援を要する子どもがスムーズに授業に集中できた。　　一　破かれたプリント…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　よいシール活用悪いシール活用
  • シールを「ご褒美」に与えることで、本末転倒に
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
シールを与えることは、あり得るだろう。しかし、シールは「ご褒美」として、その数を競わせるものではない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • ユースウェアの大切さに目覚めたとき
  • 「何となく」しか効果が感じられないのは、我流があるから
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
「先生、これ、まだ使ってるんですよ。跳びやすいから」　開口一番、Ｍ子は私を見るなりこう言った。手には緑色のスーパーとびなわ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 我流を正す
  • 気づくのにも段階がある。学び続けてこそ。
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
一　春のＴＯＳＳデーで　ＴＯＳＳ茨城ＮＥＶＥＲ主催の、県内の教諭を対象にした春のＴＯＳＳデー、「オール向山型指導法初心者講座」での感想。「漢字スキルの使用法で、また一カ所我流を発見しました。常に気をつ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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