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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
川端秀仁ドクター
「見え方」を理解することが急務である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
宮尾益知ドクター
どんな発達障がいかを想定して対応をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
岡 惠子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
宮尾ドクターとの連携でY君に合う対応が見えてきた。アスペルガーと想定して対応したY君の顔は穏やかになり,クラスも平和になっていった…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
宮尾益知ドクター
「判定」で終わるのではなく,「対応」が大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
渡辺 喜男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 その子のセルフエスティームを大切にする 宮尾ドクターに,私が担任する4年生のH君の症例を,レポートとして提示した…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
宮尾益知ドクター
「共感する」「相手の得意に入る」「ほめ続ける」ことで変化した
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
鈴木 恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 自己否定の固まり 口癖は,「どうせ…」「分からない」「できない」「どうしてやんなきゃならないの?」。6年男子。自己肯定感がかなり低いことにより負のサイクルが起こっていた…
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
宮尾益知ドクター
「君はこう思ったんだよね」と気持ちを言ってあげ,子どもの行動を見えるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
大関 貴之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
国語の時間,スピーチをさせた。そして,スピーチの感想を指名なしで発表させた。 言葉にこだわる傾向をもつA君は,ずっとそわそわしていた…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
川端秀仁ドクター
漢字の習得に関する認知を分析し,つまずきを追求する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
石川 裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 研究するということ 川端ドクターとの研究会は,視覚障害の観点から,漢字の読み書きの困難な子についての原因を探るものである…
対象
小学校/中学校/高等学校
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小特集
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
平岩幹男ドクター
ゴールは自己肯定感(セルフ・エスティーム)の高い子に育てること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
槇田 健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平岩ドクターから学べるきっかけをつくったのは,昨年6月の小児科医会全国大会である。 9月の初旬に「平岩幹男ドクターと勉強する会」の開催が決まった…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
平岩幹男ドクター
医師・専門家の知見を根拠に,就学時健診が変わった!
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
木村 重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 現状の就学時健診の限界 現状の就学時健診には,さまざまな問題点がある。 @短時間で多くの子を見る…
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小学校/中学校/高等学校
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小特集
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
平岩幹男ドクター
伝授 困っている子どもたちを救う教師の仕事
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
三好 保雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成22年9月11日山口市で平岩幹男ドクターは,困っている子どもたちを救う教師の仕事を伝授してくださった…
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小学校/中学校/高等学校
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小特集
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
平岩幹男ドクター
できていなかった! 子どもを理解することとほめること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
山田 恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どのお話にも,これまで担任してきた子の顔が浮かんできた。深く納得したことばかりであった。 1 回避感情は,マイナスに作用する…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
大野耕策ドクター
医療からだけでなく,学校からの発信も含めたツーウェイが,医―教連携である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 医―教連携の意味 医―教連携とは,文字どおり医療との教育との連携であって, 医療から一方的に教わるのではない…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
大野耕策ドクター
米子の地から特別支援教育の新たな提案を!
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
浦木 美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 大野耕策教授とは 「現場にもっと携わりたい。だからできるだけ偉くなりたくない。でも,なかなかそうはさせてもらえないんです…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
家島 厚ドクター
事例の豊富な医師からの助言は即効果が期待できる。その指導は向山型と一致する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
郡司 崇人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
茨城県立こども福祉医療センター(http://www1.ocn.ne.jp/~kodomof)の家島厚氏を,TOSS茨城代表の桑原和彦氏がサークルへ招いた。子どもの様子を写したビデオに対して助言をもら…
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
家島 厚ドクター
指導の原則がある―そこを拠点として様々な事例から自分の指導法を強化していくことが必要であるー
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
桑原 和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
茨城県立子ども医療福祉センターの家島厚氏との勉強会を2年前からTOSS茨城/NPO法人子どもみらい飛行では行っている…
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ミニ特集 発達障害児の余暇活動
自閉症の子を根底から変化させた「五色百人一首」のもつ魔法の力
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子を根底から変化させた 「五色百人一首」のもつ魔法の力 玉川大学教職大学院 准教授 谷 和樹…
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小学校/中学校/高等学校
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小特集
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ミニ特集 給食・そうじ・席替えのポイント
席替えのポイント
明るく自然に席を替えてしまう
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 私の席替えは,ほとんどの場合「くじ引き」である。何回かは「ご対面」でやる。通常は1ヶ月に1回程度実施する。視力や聴力の問題等を配慮するが,それ以外では,よほどの事情がない限り,特別な配慮はしていな…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 発達障害の子が活躍するミニ・イベント活動
「会社活動」でのミニ・イベント活動。その子の良さが発揮され,認められる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 新聞を出し続けた信也君 高学年を担任したら,ほとんどのクラスで「会社活動」を実施した。 子どもたちは熱中する…
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小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 バークレー先生の原則は10?それとも12?
現場での実践から導かれた原則は普遍性を持つ
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 指導原理は14である。 10でも12でもない。 現時点での推定ではあるが,バークレー博士の「ADHDの子供を育てる指導原理」は, 14項目である…
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小学校/中学校/高等学校
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特集 “夢と希望”で構築!特別支援の教育システム
1.特別支援教育〜システムの歴史
TOSS特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1子どもの事実から出発する ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり,ADHDの権威である…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 “支援か指導か”迷う場面=QA相談28例
3 『教科・教材に関係したQ』
Q8 フラッシュカードについてです…ハイスピードに,子どもがついてこれるのかどうか心配です。
A:実態をとらえ、ねらいを明確にし、方法を様々に考えること。
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ついてこれるのか」という点に関していうなら,それほど心配する必要はないと私は考えています。 1教室からの報告…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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特集 特別支援教育の実践用語辞典=保存版
A 全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
(2)自立と自律
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
谷 和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〈自立〉 仕事を得てタックスペイヤーになり,社会的なルールを守ることのできる状態。(杉山登志郎『発達障害の子どもたち』。講談社現代新書p.32…
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幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
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実践国語研究 2024年9月号
自由進度学習とこれからの学び
自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
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小学4年/【文学】友情のかべ新聞(光村図書)
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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