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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • 秩序を守るのは最初が肝心
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
太田　聡美
全100件(1～20件)
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 突然ふりかかるトラブル　病休・退職まで追い込まれた人も多い　ＴＯＳＳは、誠実な教師を守りたいと思った
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　それは教師なら誰にもおきる。　突然、事件にまき込まれる。　その事件は「とんでもない」ようなことなのだ。「こんな馬鹿なことがあるのか」というようなことなのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊とは何か
  • 親心の崩壊をふせぐ日本の子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　新型学級崩壊とは何か　　ベテランで力量のあるはずの教師のクラスが崩壊する現象　　もちろん、教師に原因があることも多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊とは何か
  • 新型学級崩壊を定義せよ
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
根本　直樹
本文抜粋
原因は一つではない。　多重である。　子どもの側にもあり、（保護者、地域にもあり）、学校のシステムの中にもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 私の学級崩壊状態を振り返る
  • 新型学級崩壊は学級の機能が停止する
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
村野　聡
本文抜粋
１　実　態　発達障がいの診断が出ている児童は一人もいない。しかし、私が見て傾向が顕著な児童がこれだけいた。ほとんどが男子だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 私の学級崩壊状態を振り返る
  • 三月三十一日まで持ちこたえるための七箇条！　転んでもただでは起きないタフさを持て！
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　逃げるな！　正対せよ！　学級の荒れは、体験した教師でなければ辛さも解決策も分からない。まさに格闘の連続だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 子どもの激変を示す証拠
  • 統計から見る子どもを取り巻く環境の変化が新型学級崩壊の一因となっている
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
戸村　隆之
本文抜粋
１　子どもを取り巻く環境の変化　子どもの本質は、変わっていない。　子どもの発達段階や、成長過程が近年かわったということではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 子どもに無関心「親心」の崩壊
  • 今こそ家庭教育に必要な伝統的子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
伊藤　道海
本文抜粋
一　「親心」を失った日本の子育て　四月二十日、衆議院議員会館で行われた第二回「親学」推進議員連盟総会。向山洋一氏の講演後の質疑応答の際、山谷えり子議員から次のような質問が出された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 虐待の連鎖　我が子を叩いて育てる親
  • 叩かれて育った子は、人を平気で叩く虐待の連鎖は大人しか断ち切れない
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
一　思い出　私は、両親に一度も叩かれたことはない。怒鳴られたことも記憶にない。「勉強をしなさい」と言われたこともない。戦後の復興の中で、皆が貧しく、皆が生きることに精いっぱいの時代だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 発達障がいの子への対応の間違い
  • 知識と対応を学ばなければ指導できない
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
小野　隆行
本文抜粋
一　複数の発達障がいの子が存在している　発達障がいの子への基本的な対応の知識は、教師にとって必要不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 学校のシステム不在
  • 優れた学校のシステムは細部にあらわれる
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
許　鍾萬
本文抜粋
一　向山洋一氏は、教師のプロとしての力は大きく分けて二つあると言う。　　一つは「授業力」。　もう一つは「教育課程を編成できる力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 「できない子」の放置
  • 成功体験のある授業の繰り返しが学級崩壊から生還する鍵である
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
河田　孝文
本文抜粋
一　最大の原因は教師にあり　「学級が荒れる原因を一つあげよ」と言われたら、次のことを即答する
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊の原因を探る
  • 教師養成・新卒指導のデタラメ
  • 勉強しない担当教師が引き起こした悲劇
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
新牧　賢三郎
本文抜粋
１　新卒教師担当教師の問題点　教師の教育技術は、良い意味でも悪い意味でも、伝承される。向山洋一氏（ＴＯＳＳ代表）が提唱した教育技術法則化運動は、まさしく、良い意味で教育技術を伝承させようとした運動であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • 勇気をもって変身しよう
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　学級崩壊にならないために　もし、今学級崩壊を起こしてしまったとしたら、それを立て直すのは、至難のことだと認識しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • もぐらたたき状態からの脱却
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
神谷　祐子
本文抜粋
一　七年前に受けたショック　七年前、現在の勤務校に転勤してきたとき、目の前が真っ暗になるようなショックを受けた。今までの常識や指導法だけでは、子どもたちは騒乱状態のままであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業で成功体験を保障するための常識７
  • ３　全員が発表するためにはどうしたらいいのでしょうか
  • 「反応することが当たり前」の風土を作る
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
無反応は「無視」　「お行儀はいいのだが覇気がない」というクラスに、往々にして見られるのが「発言者が決まっている」という現象。単級や、極端な少人数など、学級における力関係が固定化している場合も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　大変身　新教科書の積み残しを出さない工夫　国語・社会編
  • 漢字指導の実態〈現場リサーチ〉
  • まだまだ多い体力主義
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一　新採教員の受難　若い教師が増えている。何年も講師をやってきたという新採ですら「新採」の一年間には大きな戸惑いがあり実力を発揮しにくいという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　学級崩壊を防ぐ50の局面
  • (43)ステップが大きすぎる。(44)授業にリズムがない。
  • 「変化のない繰り返し」は、子どもの知性を眠らせる
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、スモールステップの落とし穴　一時間の授業の到達目標を達成するために、いくつの発問・指示が必要だろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • できない子ができるようになるＴＯＳＳ指導ポイント集ベスト９
  • ⑥暗唱指導　長文暗唱は毎日の積み重ねと映像化で
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、一年間の成果を長文暗唱で　学年末に学習発表会を計画している学校がかなりあると聞く。私は六年生の締めくくりには必ず全員に「日本国憲法前文」を暗唱させることにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新算数・新国語　これから必要な授業方法
  • 第二のキーワード「伝統的な言語文化の授業」
  • 古文・漢文・擬古文の指導
  • 子どもが挑戦したくなる古文漢文の暗唱指導
書誌
教室ツーウェイ 2009年1月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、古文漢文を楽しむ暗唱システム　勤務校では、音読・暗唱に四年前から取り組んできた。「話す・聞くスキル」（Ｓ社）を全校児童が使ってである。おかげで、どの学年を担当しても、音読だけは声が揃って美しい。低…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やっただけ（履修）」学習から「身につけさせる（習得）」学習へ
  • 習得の評定は、どのようにされているか（漢字・計算etc）
  • 豊富な例示と個別評定が作文を激変させる
書誌
教室ツーウェイ 2008年11月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
一、規定字数に足りない作文　長年、作文コンクールにかかわってきたが、年々募集要項に書かれた規定字数に足りない作品が増えてきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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