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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • ほめ方・叱り方スキル
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
学級経営
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • 巻頭論文
  • 学級づくりはクラスを“チーム化”することだ！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級づくりとは　「子どもたちは、学校ではなく学級に来ている」、「学力向上の基盤は学級づくりである」、「よい授業はよい学級がつくる」などなど、学級づくりの重要性を示す言葉は、よく聞かれます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 学級をチームにするリーダーシップ―日常の中のリーダーシップ
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
大橋　邦吉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
誰のどんなリーダーシップがあると学級がチームになっていくと思いますか。「いつも輪の中心にいるようなクラスの人気者の求心力」ですか、それとも「率先して学級委員を務める子どものけん引力」ですか。これらは数…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 勝負の30日
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
山田　洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　チームと「群れ」　チームとは、ある目的に向かって協力しながら仕事をするメンバーのことを言います。その意味で言えば、単なる寄り集まりである「群れ」とは違います。チームには目的が必要なのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • チームづくりのストーリーを描く―チームづくりは物語を書くことに似ている
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
畠山　明大
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　教師の仕事は忙しい　新年度準備に追われながらも、子どもたちとの新たな出会いに胸を弾ませる。昨年度の反省も踏まえながら、「今年はあれをやりたい」「今度は絶対にこうしよう」と、やりたいことが湧いてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 子どもの安全基地になる―信頼関係を築き、子どもの安全基地になる
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
近藤　佳織
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもにとっての安全基地とは　新年度、受け持ったばかりの学級は、集められた、ただの群れである。群れは、適切なリーダーシップのもと、目的を共有し、役割を分担し、互いに貢献しながら課題を達成するという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 緊張感から安定感へ―緊張感から安定感へつなげるための教師の役割～知らぬが仏から馴染みの鬼へ～
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
阿部　琢郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　外国旅行ツアーのイメージで考える　四月当初の緊張感ある学級。私がイメージしたのは外国旅行ツアーです。空港に到着して少しするとガイドさんと出会います。緊張しながらも「どこに連れて行ってくれるのかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • まずは教師の指導性を確立する「教師指導優位期」―教師による強靭な縦糸を張る「教師指導優位期」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
西村　健吾
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級づくりと織物づくり　理想のチームづくり（＝学級づくり）は織物づくりにたとえられる。要するに、「縦糸（教師と子どもの関係）、横糸（子ども同士の関係）を紡ぐことが大切」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 段階的に子どもの自由度をあげる「子どもの自由度増加期」―仕掛けること探ることで自由度を徐々に高める
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
南　惠介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　仕掛けて探る　出会った瞬間から探り始めているのだ。　子どもたちがどれくらい能動的に動けるのか、動きたいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • “最高のチームづくり”成功のための必須知識
  • 自ら判断し行動する子どもに「自治的集団成立期」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　一年間のゴール　私は、学級の子どもたちが教師から自立し、自分の力で巣立つことができるよう一年間かけて育てている。三月の巣立ちの時、「先生、もっと教えてください」ではなく、「先生から教えてもらった方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • 教室ルール―決定からマネジメントまで
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
田中　博司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級目標達成法とは　教室にルールを根付かせ、それを継続させるために、学級目標達成法を取り入れています。学級目標達成法は、野中信行先生の実践で、『新卒教師時代を生き抜く学級づくり３原則』（明治図書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • 係活動・当番活動―運営のポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
係活動・当番活動が機能しているかどうか？　見極めのポイントはこれだ。　担任不在でも子供たちが活動できるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • わかりやすい板書づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
森田　哲史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
板書には主に二つの目的がある。　①　学習内容のポイントが明記されており、授業内で児童が振り返りをできること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • ユニバーサルデザインによる教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
須田　尚
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　ユニバーサルデザインによる教室環境づくりとは　　ユニバーサルデザインによる教室環境づくりは、特別な教室環境のことではない。佐藤慎二氏は、ユニバーサルデザインの授業づくりについて、次のように言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • これだけは身につけたい！学級担任の基本のキ
  • 特別支援の子どもの対応
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
田中　亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　特別な支援が必要な子に出会ったら…　　「どんな先生とどんな勉強をするのだろう」特別な支援が必要な子の心の中は、人一倍の不安と楽しみが混ざっている。気持ちよく新学年をスタートするために「様子を見てか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • はじめが肝心！保護者との協力体制をつくる秘訣
  • 「学級通信第１号」で保護者と信頼関係を築くコツ
  • 通信第１号は、学級スタートの“補助エンジン”
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　出会いの喜びと所信表明　以下は四年生担任の時の学級通信第一号の冒頭の部分である。　今日からいっしょに勉強するみんな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • はじめが肝心！保護者との協力体制をつくる秘訣
  • 「連絡帳の活用」で保護者との“コミュ力”アップ
  • 連絡帳で、信頼関係アップ
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
水野　宏也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　はじめに　連絡帳は、保護者と担任をつなぐ大事なパイプです。学校を休む時の連絡をはじめ、子どもの様子、学校や担任への要望やクレームなどが書かれていますが、連絡帳への返事などをおろそかにすると、大変な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高のチームで最高の１年をつくろう！
  • はじめが肝心！保護者との協力体制をつくる秘訣
  • 「はじめての保護者会」で保護者の心をキャッチ
  • 保護者会は「プレゼン」　しっかりとした準備を
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
鈴木　邦明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月は教師と子ども、そして保護者との出会いの時期です。この時期の保護者会では、積極的に教師の思いや考えを伝えていきたいものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びる！愛と技術の｢叱り方｣
  • ｢叱り力｣アップのための理論アラカルト
  • [コーチング]コーチングで叱る―感情を伝える叱り方
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「ほめる」と「叱る」は四：一　最近、教育界で「子どもの能力や意欲を引き出し、自立をサポートする技術」としてコーチングが叫ばれるようになってきました。コーチングの考え方によると「ほめる・叱る」の割合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう進む“教育革新”=こう変わる教室ルポ
  • ベテランの体験と若手のＩＣＴスキルのコラボ●相互補完的コミュニケーションづくりのヒント
  • 経験年数を超えた教員の相互授業づくり
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今から一〇年ほど前、「生きる力」を育むために、「体験的な学習」を重視する教育課程が盛んに行われていました。そして、ほとんどの社会人が携帯電話やスマホを身につける現代では、ＩＣＴの活用も大きく取り上げら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • コミュニケーション力をつける！教師の対話術セルフチェック
  • 応用編：相手が納得してくれる謝り方
  • 感情的な保護者のクレームに対して効果的な謝り方
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
保護者は当然のことですが、自分の子どもを通して情報を集めます。学校に対してクレームや不満は後を絶ちません。感情的な保護者を怒らせてしまい、さらに処理が大変になることもしばしば見受けられます。そのような…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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