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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第7回)
  • 小学６年／２つの技法で授業アレンジを！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第12回)
  • 小学６年／ドラマティックな感動のゴールを！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ラストシーン　　卒業式を終えた子どもたちが、教室に戻ってくる。イスは丸く並べられ、電子黒板にはスライドショーがスタンバイしてある。みんなが順に席に座った瞬間、ＢＧＭが流れ始める。ＢＧＭは、クラスで…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第11回)
  • 小学６年／「カウントダウンイベント」をしよう
書誌
授業力＆学級経営力 2016年2月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「今日のイベント、校長先生の特別授業だね。」「楽しみ〜！」　登校してくる子どもたちがカウントダウンカードに書かれたイベントをチェックしている。卒業まで、残り一か月チョット。子どもたちのアイデアを活かし…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第10回)
  • 小学６年／「カウントダウンカード」を作ろう
書誌
授業力＆学級経営力 2016年1月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一月になると、いよいよ卒業へのカウントダウンがスタートする。残りの日々が少なくなり、一日一日がとても大切で、貴重なことを実感する。そこで、その思いをみんなで共有するための「カウントダウンカード」を提案…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第9回)
  • 小学６年／４つのトビラで夢を描こう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
十二月といえば個人懇談。子ども達は、先生がオウチの人に何を伝えるのか、とても気になる。　「お願いだからアノことは…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第8回)
  • 小学６年／４つのトビラで夢を描こう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年11月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
卒業文集には「将来の夢」について書くことが多い。ただ、三学期になって慌てて「夢を書きなさい」では、あまりにも寂しい。そこで、大きな行事も終わる11月にこそ、「夢」について考えていくことを提案する…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第6回)
  • 小学６年／「プチ予習」プロジェクト
書誌
授業力＆学級経営力 2015年9月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 全くワカラナイ　生活指導の鉄則がある。　それは、　事前指導＞事後指導　である。事前に万全の準備をして望むのである。六年生になると学力の差は大きい。「全くワカラナイ！」と、最初からあきらめモードの子…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第5回)
  • 小学６年／「付箋・電話・ハガキ」３種の神器をフル活用せよ
書誌
授業力＆学級経営力 2015年8月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みは、子どもたちが長期間学校を離れる。だからこそ、夏休み前に仕掛けることが大切だ。夏休みをハッピーに過ごすための、三種の神器（!?）を紹介する…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第4回)
  • 小学６年／クラス目標の３か月点検を
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラス目標設定から三か月が経過した七月。みんなでクラス目標を振り返り、「三か月点検」をしよう。　１ 二観点チェック…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第3回)
  • 小学６年／「部分否定」でハッピーストロークを！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　ストロークとは　愛の反対は、憎しみではなく（　）です。　　「マザーテレサの言葉です。（　）にはどんな言葉が入りますか…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第2回)
  • 小学６年／「三つの約束」で「規律ベース」の確立を！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年5月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月にみんなでクラス目標をつくり、向かうべきゴールが定まった。　五月は、クラス目標を日々の行動として落とし込み、意識させる取り組みを仕掛けていく…
対象
小学6年
種別
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  • 学級経営力アップ！ 学年別・今月のクラスづくり (第1回)
  • 小学６年／ワクワクするクラス目標づくりを
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最上級生となる六年生。積極的にオーナーシップを発揮してほしいと願う。その第一歩はクラス目標づくりからはじめたい…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 特集　“後伸び”するクラスの学級メンテナンス術
  • 小さな荒れやゆるみを見逃さない！　ケース別対処法
  • 服装や髪型が乱れている
書誌
授業力＆学級経営力 2019年9月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１「変化」の「観察」　　夏休みが終わり，9月に出会う子どもたちには「変化」が見られます。夏休みは，いろいろな「刺激」があるのです。中には，夏休み明けに芸能人の髪形や服装をマネしてくる子もいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが運命の分かれ道!?　うまくいく学級の習慣×荒れる学級の習慣
  • 掲示物から係活動までうまくいく学級の習慣×荒れる学級の習慣
  • 日常生活
  • 【朝の会】うまくいく学級は分刻みのステップアップメニューで構成され，荒れる学級はマニュアル通りのメニューが繰り返される。
書誌
授業力＆学級経営力 2019年1月号
著者
松尾　能志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　繰り返される苦痛の空間　「今日の日番，誰？　早く前に出て！」　「…今から，朝の会を…」　「もー，うるさいなあ。静かにして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第8回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
いたの　なつみ
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第8回)
  • 上がれば下がる。学級のバイオリズムをよく見よう
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　2学期の特徴と教師の役割　2学期は学校行事の花形シーズンです。運動会、文化祭、音楽会など、大きなイベントが目白押しです。これらの行事は子どもたちにとって大切な成長の機会であり、学校生活の中でも特別…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 深読み！最新教育ニュース (第8回)
  • 教師を取り巻く環境は変わるのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
中西　茂
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教職調整額引き上げ　中央教育審議会が文部科学大臣に答申を提出したのを受け〈小中教員７７００人増　文科省改革案新人授業2割減〉（8月28日付読売新聞）などと各紙が報じました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業名人の発問の法則 (第8回)
  • ［国語］３つのバリエーションで創る発問
  • 物語を中心に
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　心情の裏を発問する　物語の授業で、中心人物の変容を読みの中心として取り上げることがある。その中で、特に扱うのが山場（クライマックス）の場面であろう。例えば、「スイミー」。この物語での山場（クライマ…
対象
小学校／中学校
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
  • 興味関心に偏りがある子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
興味関心が人と違い，共通の話題がなく，友達を見つけるのに苦労する子がいます。特にASDの子は興味関心に偏りがあり，共感されにくいことが多いです。逆に多くの子が盛り上がる話題に興味を示さないことも多く…
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小学校／中学校
種別
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  • サンバ先生の１日１技 (第8回)
  • 11月　朝１時間目までに全員をほめる／読書の時間は教師も本を読む／他
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1日（金）　朝1時間目までに全員をほめる　このころになると，ほめられる子どもに偏りが出てくることも。そこで，朝の時間にできるだけ全員をほめます。朝，宿題を出しに来た際「よいあいさつ」「提出の仕方が丁寧…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第8回)
  • 学びの多様化学校から他校へ転用可能な実践知を探る（２）
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
塩瀬　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回に続いて、学びの多様化学校で先生方が得た実践知についての研究を参考に、他校へ転用可能なアイデアについて検討したいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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