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  • 特集　黄金のフィナーレを飾る！学年末授業＆イベント
  • 最後で最高の「学級通信」実物写真大公開
  • 小学校
  • 最後の読み聞かせで、物語の終わりを実感する
書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
全100件(61～80件)
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【家庭の文例】結果は過程の積み重ね、行動と思いを見取る！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
佐藤　翔
ジャンル
学級経営／技術／家庭
本文抜粋
裁縫の授業、児童Ａの作品の出来栄えには、肩を落とすしかなかった。　一方で、意外にも満足した表情の児童Ａ。「完璧にするために…」とやり直させるのではなく、行う意味を考えたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【体育の文例】ズバッと決める！　体育科・決めゼリフの勘所
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
西村　健吾
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
体育科に内在する難点の一つに、自分の姿・成長を学習者（子ども）自身が客観視しづらい点がある。まして、体育嫌い＝運動嫌いに直結する教科である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【外国語活動の文例】フレームをもって子どもを観よう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
金大竜
ジャンル
学級経営／外国語・英語
本文抜粋
誰の何を見る？　　「一時間に全ての子どもを見る。そして、一人一人が目標を達成できていたのかを見る」というのは、授業をしながらでは至難の技です。もちろん、それができるように自分磨きをしていくことは必要で…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【総合的な学習の時間の文例】「佐々木君のやる気が感じられた瞬間でした」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営／総合的な学習的な学習
本文抜粋
１ 「総合的な学習の時間」の所見は簡単である!?　　「総合的な学習の時間」の所見には何を書いたらいいのでしょうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【特別活動の文例】その子の強みと集団への貢献を伝える
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
学級経営／特別活動
本文抜粋
特別活動は、「望ましい集団活動」を通して、個の成長や他者や集団とのかかわりにおける能力を伸ばすことをねらっています。よって、私は通知表における特別活動にかかわる内容は、集団とのかかわりにおけるその子の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【生活や行動に関する文例】教師にも友達にも認められていると思わせる
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ まずは、とにかく教師がほめる　　所見には、教師が見つけたその子のよさを書くことが大原則だ。その子の欠点、課題など悪いことは一切書かない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 「子どもカルテ」と「虫退治」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
八島　禎宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 六〇日が過ぎた頃　　進級後、六〇日が過ぎた頃、一部の子どもたちにとっては四月当初の学級開きに見られた高揚感は薄れ、受け持ちの先生、友達の癖、学習の内容・量からくるつまずきなどに心が揺れ始める時でも…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 主観的・客観的なデータから友達関係の把握を
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
関田　聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私も大型連休が明けると、様々な「ずれ」を確認します。それは、　・目指す学級像　・学級の各システム
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 笑顔溢れる毎日のために
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
片岡　寛仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ちょうどゴールデンウィークを終えた六月のはじめ。「あれ、四月は何か静かで物足りないクラスだ」と感じていたのに、トラブルが溢れるようになってしまった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • 授業と遊びを結びつける―雨の日の「ことわざすごろく」遊び！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
柴田　克美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 授業と遊びの一体化　　授業が終わり、そのまま休み時間になっても子どもたちがやり続ける「すごろく遊び」を紹介します…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • みんなで盛り上がろう！　「仲間意識を高める」ゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
小笠原　幸子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラス替えがあった学年も、新しい友達や環境にも慣れて、さらに人間関係を深めていくチャンスの六月。また、梅雨を迎え外遊びができなくなったり、運動会が終わって気が緩んだりで、トラブルや怪我が心配な時でもあ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • 時間とモノとアイデア次第で教室が楽しい空間になる
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
小林　節生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　朝の会等でみんなで楽しむ　(1)　テレパシーⅠ　となりの席の子と二人で向かい合って、一から五までの数字を念ずる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１冊で完全網羅！学級開き＆授業開き2025
  • ［誌上座談会］理想の学級へのスタートダッシュを決める！
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
赤坂　真二・土居　正博・宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
――4月。今年も新しい1年間が始まります。様々な状況の先生方がいると思いますが，理想の学級を目指して，皆さん，様々なプランをお考えかと思います。そこで，今回は「理想の学級へのスタートダッシュを決める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 宇野弘恵先生の子どもが心を開く「高学年との対話」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　高学年が心を開かない，開けない背景を掴んでおく　全然向き合おうとしない，「はい」「いいえ」でしか返事が返ってこない……。子どもの言動に一喜一憂し振り回されないためにも，その表層の奥には何があるかを…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」の技術
  • 教師の観察眼　すごい先生は，どうやって子どもの隠れたよさを見つけているのか
  • 子どもを信じる教師にしか，よさを見取ることはできない
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　Ａ君のエピソード　もう随分昔のこと。当時担任していた2年生のクラスに，Ａ君という男の子がいました。前任の先生からＡ君について，「多動でじっとしていられない」「乱暴」「口が悪い，攻撃的な話し方」「す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • 達人教師の学級開き・授業開き三原則
  • 学級づくりと授業づくりに通底したフレームと土台を
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き　１　安心を保証するためのフレームをつくる　楽しいゲームも盛り上がる活動もよし。でも，心身を傷付けてはならないというフレームをつくる方が先。この教室で何を大事にしなくてはならないかの共通認識を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指示・説明の腕を磨く！
  • 達人教師の「指示・説明」三原則
  • 主体性を志向する指示・説明を
書誌
授業力＆学級経営力 2023年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
指示　01　最初は，一時に一事，スモールステップを徹底する　全員に確実に指示を通すことは，「誰１人置いて行かないよ」という教師のメッセージです。自分は大事にされているという安心感の先に，主体性は生まれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１号まるごと！超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座2021
  • 指名・発表
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
スキル1　　発問の機能に応じて指名，発表を組み立てる　　指名や発表の前には，教師による発問があります。よって発問の機能を見極め，それにふさわしい指名や発表を選択していくことが肝要です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　やるべきことのすべてがわかる！学級開き＆授業開き2021
  • 出会いの演出から学級システムまで6つの視点で徹底解剖！　達人の学級開き
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2021年4月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　出会いの演出　　その場限り，その場凌ぎのパフォーマンスは，後々の指導との齟齬が露見し一貫性をなくします。まずは教師としての自分の「根本」を据え，それに見合った出会いの演出を考えることが肝要です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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