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書誌
授業力＆学級経営力 2023年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
全100件(1〜20件)
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  • 勤労・奉仕
書誌
授業力＆学級経営力 2023年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
低学年　　○登校後，時間に余裕がある時には率先して学級園に出て，花のお世話をしていました。学級園の花に水をやったり，水やり当番ではない日には雑草を取ったりと，自分にできることを見つけて花がきれいに咲く…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 公正・公平
書誌
授業力＆学級経営力 2023年7月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
低学年　　○お楽しみ会のクイズ大会では，友達がこっそり答えを教えようとしても断って，自分の力で答えようと頑張っていました。勝ち負けにこだわらず，正々堂々とゲームに取り組む○○さんの姿勢に大変感心してい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 国語
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
白石　範孝
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　ノートを見開きにして，物語全体を俯瞰する　物語は，「設定の部分」〜「山場の部分」〜「結末の部分」という基本となる三部構成に分けて，作品全体を俯瞰した読みをすることが大切です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 国語
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
青山　由紀
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　基本の作業をゼロから行う　教材分析を行う際には，何も書かれていない教科書のコピーに書き込むことから始めます。書き込みをする必要がない場合は，全文をパソコンに打ち込みます。学習者が違えば，重点化する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 国語
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　全体像をとらえるため人物関係図や文章構造図を用いる　教材の全体像をとらえるために活用するのが，物語の場合では人物関係図，説明文の場合では文章構造図です。数ページにわたる文字テキストを1枚のシートに…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 国語
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　教材文全文を1枚（Ａ3）にまとめ，問題づくりをする　教材研究を行う際には，教材文全文が一目で見えるよう1枚にまとめます。その教材文に，問題づくりをしていきます。具体的には自分で自問自答します。5Ｗ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 国語
  • ５
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
中野　裕己
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　まずは『素材』研究で，教材の特徴を捉える　国語科の教科書に掲載されている文章は，多くが手の加えられていない素のままの文章です。子供がこの素のままの文章と出合い，教材として学んでいくためには，教師の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 国語
  • ６
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
上地　真理子
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　読者として教材文をよむ　子供たちが読者として教材文と出会うように，私たち教師も一読者として教材文と出会うことが大切だと考えています。教科書をよんだときに，子供たちはどのように感じるのでしょう。面白…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 算数
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
細水　保宏
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　おもしろいと思った素材をその都度集めておく　「おもしろい教材はどのようにして集めるのですか？」とよく聞かれます。おもしろいと思った授業に使えそうな素材はメモしてとっておくようにしていますと答えてい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 算数
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
志田　倫明
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　学び直すという視点で系統を整理する　算数科としての大きな目標を定めるために行うものです。よく言われることですが，前学年までの学習と今回の学習のつながりを捉えることを大切にします。このとき「新しいこ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 算数
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
田中　英海
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　見方・考え方の視点から既習事項との関連を押さえる　学習指導案に単元の系統や関連事項を入れることがあります。しかし，教師用指導書をそのままコピーということはありませんか。算数科は学習内容の系統，関連…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 算数
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　単元についての情報を集める　単元のことについて情報を集めるところからスタートします。単元の情報として，学習内容を確認するために学校図書「早わかり系統表」，本質的な問いを確認するためにE.FORUM…
対象
小学校
種別
特集
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  • 算数
  • ５
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
新城　喬之
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　単元末のまとめ問題を解くことで「５つのこと」が見える　教材研究の初めの一歩は，教科書にある単元末のまとめ問題やたしかめ問題を児童と同じように解くことです。そうすることで単元の概要を把握することがで…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 小学校編
  • 算数
  • ６
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
岩崎　佑亮
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　見通しをもった「単元計画」と自らの理解で深める　各単元には単元目標という身につけさせたい力が設定されています。私は教材研究の際に，「この単元ではどのような見方・考え方を引き出したいか」や「どのよう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 社会
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／社会
本文抜粋
１　教科書資料の掲載意図と活用方法を考える　書き込みできる自分用の教科書を準備します。授業箇所について資料を読解し，時には自分で調べた内容も追加しながら，指導内容を確認していきます。ポイントとなってく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 社会
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
横田　富信
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／社会
本文抜粋
１　社会的事象の見方・考え方をまずは教師が働かせる　「個別最適な学び」の重視から，子どもに委ねていく学習スタイルが広がりを見せていますが，「子どもに丸投げ」では学習は成立しません。まずは教師が教材の構…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 社会
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／社会
本文抜粋
１　教科書を後ろから読む→学習指導要領と照らし合わせる　後ろから児童用教科書をザッと読みます。後ろから読むのは，児童にどのような力を育むのかを自分で考えるためです。次に，学習指導要領と自分の考えを照ら…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 理科
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
辻　健
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／理科
本文抜粋
１　単元内でどのような「つながり」を感じるかイメージする　一つの単元には複数の内容が含まれています。それぞれの内容をつなげながら単元を構成していくときに，単元全体を通して子ども自身がどのような「つなが…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！あの先生の教材研究ノート
  • 小学校編
  • 道徳
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年8月号
著者
丸岡　慎弥
ジャンル
学級経営／評価／指導要録／道徳
本文抜粋
１　どんな資質能力を身に付けさせたいのかを考える　「授業が上手くいく」よりも「子どもたちにどんな力をつけたいか」を思考することの方が大切です。授業の前に「道徳科の授業を通してどのような力を身に付けたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 小学校編
  • 子どもを褒める，励ます！生活面の文例
  • 基本的な生活習慣
書誌
授業力＆学級経営力 2023年7月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
低学年　　○「ありがとう」を素直に伝えることができます。プリントを受け取ったり，落とし物を拾ってもらったりしたとき等，○○さんが笑顔で「ありがとう」を伝えることが周りの友達にも伝わり，教室に「ありがと…
対象
小学校
種別
特集
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