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  • 特集　個別最適な学びから探究的な学びまで　カリキュラムデザイン大全
  • 「個別最適な学びと協働的な学び」を位置づけたカリキュラムデザインのポイント
  • 小学校社会
書誌
授業力＆学級経営力 2024年2月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 社会科授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科の授業で「ムダな言葉」とは何かと考えると、資料提示に関わる言葉が多いのではないだろうか。本稿では、「資料提示の際のムダな言葉」に焦点を当て、いくつか例を挙げて述べていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教室熱中！“朝の活動”成功メニュー36
  • 教科書とコラボする朝学習＝年間計画と実例紹介
  • ［社会科教科書とコラボ］朝学習こそ教科書を理解するための基礎力養成タイムである
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
畑屋　好之
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
「わかった！」　「先生。はいはいはい。」　と、盛り上がる素材が社会科にはたくさんある。教科書の年間計画と組み合わせることで、効率の良い活動を組み立てることができる。まずは年間計画を示し、その後、実践を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　成功する“教室開き”１週間の定石・布石
  • 教室開き１週間＝子どもに提示する成功体験レシピ
  • ［社会の成功体験レシピ］地図帳調べのシステム化
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
河田　祥司
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科において、成功体験を保障するために地図帳は外せない。　地図帳を使いこなせるようにするために、次の二つを保障したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • 楽しく盛り上がる！学習イベントのベスト10
  • 楽しく盛り上がる“社会の学習イベント”
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
西尾　豊
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科の学習には「地図記号」「都道府県」「歴史人物」など定着させるべき知識がたくさんある。それらの知識を楽しく学ばせる方法の一つが「イベント化」だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す社会科の発問の技
  • 「どの子も興味がもてる」「知的な楽しさがある」「他の子の意見がヒントになる」この３点を満たす題材を探し、発問を考え、授業を組み立てる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
集団思考を促す発問には、次の三つの条件が必要だ。　　一　どの子も興味がもてる。　二　知的な楽しさがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す社会科の発問の技
  • 集団思考を促す発問は思考力・判断力・表現力等を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　集団思考を促す社会科の発問　集団思考を促す社会科の発問は、子どもたちの思考力・判断力・表現力等を育てる。例をあげよう。向山氏の「雪国のくらし」の授業の発問である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す社会科の発問の技
  • 「キー発問」を生かす
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　集団思考をしている状態とは　本時のねらいに即した一つの発問に対して、子どもたちから発言が次々と出る。その発言がお互いに影響し合って、さらに深い話し合いになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す社会科の発問の技
  • まずは授業の安定、その後に様々な予想が出る発問へ、そして討論が起こる発問を目指す
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
大北　修一
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　社会科授業を安定させるために　私は中学校で英語を教えているが、免許の関係で社会科を教えることもある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―社会科のコツ
  • 魅力ある作業を準備し、笑顔で授業を進める
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
表情が豊かであること　どの教科についてもいえることだが、教師の豊かな表情ほど、子どもたちを引きつけるものはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―社会科のコツ
  • 授業をパーツとしてとらえ、授業開始後すぐに始める
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　「授業開始の儀式」をやめよう　授業導入で子どもの心をつかむためには、「気をつけ！今から□時間目の勉強を始めます」のような決まり切った儀式から授業を開始しては絶対にいけない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業導入で子どもの心をつかむコツ
  • 授業導入で子どもの心をつかむ―社会科のコツ
  • 社会科における導入とは、モノを持ち込むことだ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年9月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　社会科における導入とは、モノを持ち込むことだ。それだけで生徒の目が輝く。そして、授業が変わる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 社会科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 学習活動を繰り返して、社会科の学習技能を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
堤　綠
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科で繰り返したい学習は、　(1)　地名探し　(2)　写真や絵の読み取り　(3)　グラフや統計資料の読み取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 社会科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 授業の中で身に付けさせる　社会科の繰り返し練習学習
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科での「繰り返し練習」の方法は、授業の中で身に付けさせ、家庭で一人でもできるように導くのが望ましい。繰り返し練習が必要な内容はたくさんあるが、ここでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 社会科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • ＴＯＳＳが開発した『学力補強プリント』には「繰り返し学習」のメリットがたくさんつまっている
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　チャイムと同時に、私は『学力補強プリント』を配り始める。それが授業開始の合図でもある。　受け取った生徒からプリントに取り組む。チャイムが鳴り終わる20秒後には教室はシーンとなり、鉛筆を動かす音しか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい社会科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 社会科を作業のある授業にしよう！
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
山下　文廣
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
社会科授業　楽しくないのはなぜ？　同僚の先生と社会科の話をすると必ず言われる言葉がある。　「社会科の授業って、難しい………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい社会科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • できる！きれい！直写教材が楽しい
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
西尾　文昭
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　特別支援学級の生徒が熱中　私は、社会科の資料の上にトレーシングペーパーを置き、写し取る（直写）作業を、授業の中でよく行う。子どもたちはし～んとして取り組む。一見面白みのない作業のように見えるのだが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい社会科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 討論の授業づくりをめざす
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
もっとやりたいという声　楽しい社会科授業の定義は難しい。しかし、次のことは言える。　まず、社会科のねらいに即した活動をしているとすることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　楽しい授業づくりの提案
  • 楽しい社会科の授業づくり―どこに重点を置くか
  • 教師の説明を少なくし、魅力的な学習活動で授業を組み立てる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
私は、楽しい社会科の授業をつくるために、次のことに重点を置いている。　　教師の説明を少なくし、魅力的な学習活動で授業を組み立てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「規律ある教室」こそ学力が伸びる
  • 必ず指導しておきたい学習ルール
  • 【社会科の場合】考えたあしあとをノートに残す
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
ノート作業の重視　社会科で、一番大切にしていることは、ノート作業である。　ノートには、子どもたちが考えたあしあとを残す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問が集団思考を促しているか
  • 発問が集団思考を促しているか―社会科授業の検証
  • まずは全員を授業に参加させること
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　ある授業から　集団思考を生み出すためには、全員を授業に参加させなければいけない。　しかし、様々な授業を見るが、全員を授業に参加させるだけでも難しいものであると感じざるを得ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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