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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第42回)
  • 抽象化を教える前に，具体的イメージを！
書誌
向山型算数教え方教室 2003年5月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
全100件(41〜60件)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第110回)
  • わり算で最もむずかしい指導
書誌
向山型算数教え方教室 2009年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この問題はむずかしい。　仮商を何度も修正しなくてはならないからだ。三度，四度と修正すればできる。時間はかかるが「必ずできる」という体験が必要だ。子どもに「今までのやり方でできる」と納得させるのだ…
対象
小学4年
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第104回)
  • 第一発問を，どこから入るのか
書誌
向山型算数教え方教室 2008年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
棒グラフと折れ線グラフが混在している。「混在している難しさ」を「学習する」のであるから，「棒グラフだけをとり出す」工夫はしてはならない。このような工夫をした人は，すべて10点以下…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第98回)
  • テーマは表をどう扱うかである
書誌
向山型算数教え方教室 2008年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題のイラストには，きつねが16匹しかいないので，まず16匹で授業した先生がいた。　問題文には，20匹とあるのだから，当然20匹として扱わねば駄目だ…
対象
小学4年
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第92回)
  • 後から理解できることもある
書誌
向山型算数教え方教室 2007年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の左側のページの扱いに悩むと思う。「扱う」こともあるし「扱わない。後で扱う」こともある。　その時には，原理が分からないが「できるようになった時」に分かることがある…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第86回)
  • 原理を貫く授業プランを考える
書誌
向山型算数教え方教室 2007年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
原理について，巻頭論文を参照のこと。　岡山の石富先生。　　次々と同じ広さの部分を塗っていきなさい…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第85回)
  • 基本概念をふまえて
書誌
向山型算数教え方教室 2006年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
めずらしく「指導プラン」が，多く出された。「何を重点に考えるか」で変わってくる。「児童の実態をどうとらえるか」で変わってくる。「計算」よりも「図形」の授業の方が，広がりが出る…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第78回)
  • 問題の配列に注目する　大切なのはどういう考えで展開するかだ
書誌
向山型算数教え方教室 2006年5月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この１年間に学んだ内容の復習である。全員に理解させたい部分なので，丁寧に扱いたい。基礎的な問題ばかりだが，苦手な子にとっては「忘れている内容」が多いので，個人差が開きやすい。そこで，２つのパターンを考…
対象
小学4年
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第73回)
  • ポイントをよく考え、整理して表現する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「教材の論理」について，巻頭論文で詳しく書いた。　応募論文の多くは，「30点〜50点」の間にあり，かなり高い水準であると思えた…
対象
小学校
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第71回)
  • この問題は「向山型算数」への入門問題である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
大変によい問題だ。この部分をぜひ，マスターしてほしいと思う。大きく５つに分けてそれぞれ20点としよう…
対象
小学4年
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第63回)
  • 「はした」の意味にもっとこだわること。分数と小数では違う部分があることを知ること
書誌
向山型算数教え方教室 2005年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ 「はした」の意味にもっとこだわること。　分数と小数では違う部分があることを知ること
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第57回)
  • 教科書のポイントとなる部分を中心に授業せよ！
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書のポイントとなる　部分を中心に授業せよ！　∧指定教材∨　単純な問題であり，とりつきやすかったの…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第55回)
  • 再びポイントをしぼってシンプルに
書誌
向山型算数教え方教室 2004年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞　北海道の中田先生。ゴテゴテ。整理せよ。　言葉を削れ。３点。　千葉の山口先生。ポイントが分かってない…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第48回)
  • 「定義」「基本」にもっとこだわって考える
書誌
向山型算数教え方教室 2003年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
千葉の宇野友美先生から便りをいただいた。初めての応募への思いがけない評価に，感激した様子が，よくうかがえる…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第37回)
  • 応募者は好成績。もっとつっこんで検討
書誌
向山型算数教え方教室 2002年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
概数はむずかしい。　その割によくできている。よく見ると「向　山ＣＤ」などを，けっこう勉強している…
対象
小学4年
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第36回)
  • サークルでの模擬授業こそ、最上の授業上達への道。１年間のサークル模擬授業は、100年間の学校の研究授業に勝る
書誌
向山型算数教え方教室 2002年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
応募原稿には，さまざまな便りがついてい　る。各地，それぞれの場で，「挑戦」しつつ，　教師修業をしている仲間がいる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第35回)
  • まずどの場面を切りとれば分りやすいのか
書誌
向山型算数教え方教室 2002年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 年生の教材だ。簡単な問題だ。授業の実　力がすぐ分る。　明 確な順序と明確な指示がテーマだ。　新 潟の本間尚子先生…
対象
小学校
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第34回)
  • ポイント部分の工夫を！
書誌
向山型算数教え方教室 2002年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
先生問題から始まる北海道の宇恵慎哉先生。　全く見当違い。グチャグチャの授業だ。３点。　勇気をふりしぼった新潟の本間尚子先生…
対象
小学校
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第33回)
  • シンプルに。そしてシンプルに。
書誌
向山型算数教え方教室 2002年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
応募論文の半分くらいに便りがついてい　る。今回は北海道の先生の文を紹介する。　上田先生は，次のようなプランを提出され…
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小学校
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第32回)
  • グラフ、表の記入はまず一つを記入チェックをする。それは、どれからかが問題だ。
書誌
向山型算数教え方教室 2002年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
会 社員の方からの応募があった。神奈川県　の木下憲行氏。　会 社員の方の応募ということで，とりあげ…
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第31回)
  • 授業のポイントをつかめ！
書誌
向山型算数教え方教室 2002年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業のやり方は，いろいろとある。当然，実物を使う人もいよう。　山口県の平中健也先生。　簡単に書いてある。しかし，本当にできるのか…
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