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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　子どもから花丸ゲット！教師キャラ修業
  • 休み時間、給食、遊びでの対応
  • 友達と交流しながら，楽しい雰囲気の中で対応する
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
全100件(21〜40件)
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  • 教室・サークルからの発信
  • 特別支援の算数授業 (第1回)
  • 基本にどれだけ忠実かを試されている
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．やはり基本ははずせない「隠す」　２けた×２けたの計算。３年生では難関教材の１つである。　特別支援学級の子どもたちの間違いが多かったのが次のことだった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“学テ・新学力”補強！年間計画の改善ヒント
  • 子どもの姿から足りない学習を抽出する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．支援学級の子が取り組めない理由　特別支援学級の児童も学力テストを受ける。ほとんどの子がテストに取り組むこと自体が困難である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教科書の仕組み」授業化するワザ
  • 練習問題で考えなくてはいけない３つのこと
書誌
算数教科書教え方教室 2013年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．練習問題は４問ずつで考えるのが基本　練習問題は，基本的に４問を１つのまとまりだと考えるとよい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　専門医発　算数で“やってはいけないNG指導”24
  • 脳科学・発達障がいの観点からみると非常に問題点が多い
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「学び合い」は悪いことか？　子どもたち同士で「学び合う」ことは，悪いことだろうか？　決してそうではない。子どもたち同士が互いに学び合うというのは，ごくごく当たり前のことである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもレポーター“わが教室の授業風景” (第14回)
  • 考え方・解き方の型を学ぶことで算数が楽しくなる！
書誌
向山型算数教え方教室 2012年5月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題は意味がわかるまで何度も読む　子どもたちは，放っておくとほとんど問題文を読まずに，問題を解こうとしていることが多い…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　あなたの“授業習慣・口癖”診断治療のヒント
  • 何気ない行為や言動に見られるＮＧ指導
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
普段の授業で何気なく行っている教師の言動や行為が，子どもたちに悪影響を与えていることがかなりある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　４月初めに徹底させる！「算数の学習習慣」
  • 【学習習慣】「学習開始の準備」こう指導する
  • 学習準備の指導３段階とそのための前提条件
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．学習開始の準備の状態をイメージする　まず，学習を開始したとき，子どもたちがどのような状態になっていればいいのかを教師がイメージできていなければならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“子どもの集団力”を活用する授業戦略
  • 意見がバラバラなほど子どもは熱中した
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．説明させることで当事者意識をもたせる　異なる意見が出るような問題では，私は次のような指示をよく出す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第4回)
  • 「算数で死ぬ！」という子との出会い　最初の時間が全てだった
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「算数で死ぬ」と叫ぶ　俺，算数嫌い。算数の時間がくると死ぬ。　　これが，広汎性発達障害のＡ君が最初に発した言葉だった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「発達障害の子」も巻き込む教師の授業力
  • 教師は「発達の差を補う」という意識をもつ
書誌
向山型算数教え方教室 2008年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．発達の差を補う指導が必要　境界知能とは，杉山登志郎氏によればＩＱ70〜84と定義されている
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文章題を好きにする“面積図”導入スキル
  • 「イメージ化できない」のを面積図で解消する
書誌
向山型算数教え方教室 2008年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．イメージ化できないから難しい　啓林館５年下の教科書に「くらべ方を考えよう」という単元がある
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数大好き激増の「ペーパーチャレラン」
  • 広汎性発達障害の子も活躍！集中力，友達との交流を生み出したペーパーチャレラン
書誌
向山型算数教え方教室 2008年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．集中力が続かなかったＡ君の変化　Ａ君は，集中力がなかなか続かなかった。　せっかく興味を示しても，ちょっとでもうまくいなかいと，すぐにやめてしまう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書がない「授業時数増」対応の教材開発
  • 過去の教科書と比較し，改悪部分を補う
書誌
向山型算数教え方教室 2008年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業時数増で何に取り組むかという問題に対し，私は教科書の改悪部分を補うことをまずあげたい。　その根拠について述べていく…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • ３年・大きい数のしくみ
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2007年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数３下』Ｐ.30　１．授業のポイント　例題には，次の基本型がある。　・　大きな数（数字）を読む…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援を要する子どもへの授業・成功の道筋
  • キレる原因を取り出し，整理してみる
書誌
向山型算数教え方教室 2007年7月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．対応は時系列で考える　2007年３月４日に岡山で行われた「向山型授業作りセミナー特別支援編」で実践発表を行った。提案は，次の内容である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“学力テスト”にも対応！教科書まとめ問題で学力保障
  • できない子に個別指導を行う時間を確保する学習システム
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．一緒に解いて，解き方を思い出させる　時間がたてば，記憶は薄れていくものである。特に，学年末などのたくさんの問題を行うときには，注意が必要である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援の算数指導対策―全情報
  • 特別支援の算数指導の視点３・目線，視点移動
  • 子どもの立場で考えればよく分かる
書誌
向山型算数教え方教室 2006年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．視点の移動が多いと混乱する　学習中に，視点の移動が多くなれば多くなるほど，軽度発達障害の子どもたちは混乱する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数学力を保証する“年間システムづくり”
  • 向山型算数を行うために、教材採択で評価基準の話を
書誌
向山型算数教え方教室 2006年3月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数で指導できれば，基礎学力を保証する年間システムは，ほぼ終了したと言っていいだろう。　向山型算数は，学級の様々な問題にも対応している。低学力，不登校，特別支援教育，学級崩壊など，ありとあらゆる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級のＡＤＨＤ／ＬＤ　一斉授業でする指導ヒント
  • 子どもの事実を大切にすることが大切
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一斉授業で行う個への指導は，さりげなく行うことが理想である。　周りの子が気がつかない。そういう状態になれば，授業もその子も安定するようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“算数が苦手”を変えた！熱い体験に学ぶ
  • 算数がこわいと暴れるＡ君が見せた笑顔
書誌
向山型算数教え方教室 2005年9月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数がこわいと暴れるＡ君　広汎性発達障害のＡ君は，２年生のとき，ほとんど算数に取り組んだことがなかった…
対象
小学校
種別
特集
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