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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第134回)
  • 向山氏がＴＴ時代に行っていた授業から学ぶ
  • 「こんなことまでの確認」を行うことが授業での「詰め」である
書誌
向山型算数教え方教室 2011年5月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第140回)
  • 向山氏の普段の授業がそのまま再現された「デジタルアーカイブ」は学びの宝庫だ
書誌
向山型算数教え方教室 2011年11月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№5420380「長い長さをはかろうクリックゲーム」（ＴＯＳＳ三重・山川亨氏作成）。正しい数字をマウスでクリックして長さを答えます。ステージが多くあって，数多くの問題を練習することができ…
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小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第139回)
  • とにかく無駄を削りに削る。新教科書を配当時間内できちんと授業するには向山型算数しかない
書誌
向山型算数教え方教室 2011年10月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№5420350「式と計算の学習をしよう（４年下・学校図書）」（ＴＯＳＳ東京西部白石高士氏作成）。「式と計算」の学習のつまずきやすい部分をサイトで学びながら学習が進められます…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第138回)
  • 「説明するほどチンプンカンプンになる」問題は，シンプルに分解する教師の工夫で教える
書誌
向山型算数教え方教室 2011年9月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№5420390「しきつめもようを作ろう！」（ＴＯＳＳ茨城ＮＥＶＥＲ：沼田能昌氏作成）。合同な図形を敷き詰める学習は新教科書にも載っている。教科書の問題をこのサイトで補充できる…
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第137回)
  • 「単位量当たりの大きさ」を解く基本型は，今年も面積図が有効だ
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№4249743「６年啓林館『対称な図形』全発問・全指示」（ＴＯＳＳ千葉：河野健一氏作成）。新教科書６年啓林館「対称な図形」の全発問・全指示を紹介。単元末テスト平均点95点を実現した授業…
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小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第136回)
  • 新学年の授業では，シンプルな基本型を教えまくってほめまくる
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№4546739「わり算を楽しもう！」（ＴＯＳＳ兵庫：岡本真砂夫氏作成）。ゲームを楽しみながらわり算を身につけることができるサイト。３つのコースから難易度を選べる。スマートボードでの２人…
対象
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第135回)
  • 新教科書で増えた子どもの説明力を伸ばす「書く」問題を向山型で授業する
  • 「文字と式」式を読む
書誌
向山型算数教え方教室 2011年6月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランド№1123176「５年『文字と式』（学校図書）を向山型算数で授業する」（ＴＯＳＳ群馬：篠崎孝一氏作成）「文字と式」の学習内容は，かつて５年生で学習していた。５年生に授業したときの展開案だ…
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小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第133回)
  • 自力解決とはノートに蓄積された学習内容を自らが活用して問題を解くことだ。向山型にしかできない学習形態である
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．前のページを見ながら自力解決する　あるとき，「子どものノート」が話題になった。「子どもはノートの前のページを見ながら問題を解いたりはしない」という話で盛り上がっていた…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第132回)
  • 算数の授業を振り返るイラスト作文―向山型算数だからこそ子どもの事実に向き合える―
書誌
向山型算数教え方教室 2011年3月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この原稿を書いている２学期末，子どもたちに「６年生になってからの算数の授業」について作文を書かせた…
対象
小学校
種別
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第131回)
  • 子どもの思考にそって説明を書かせる―およその面積―
書誌
向山型算数教え方教室 2011年2月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
10月末から３週間，勤務校に教育実習生が来た。校務分掌上，私が教育実習担当者なので，自分の学級に１人の学生が配置された…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第130回)
  • 導入で教えた説明の型を用いて「比」の文章題を解く
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明力を伸ばすのに，近道はない。　説明力を伸ばすための授業場面を意図的に設けていくことが大事だ
対象
小学校
種別
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第129回)
  • チャレンジ教材「時間と分数」で説明力を伸ばす
書誌
向山型算数教え方教室 2010年12月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「時間と分数」というチャレンジ教材が教科書に載っている。この教材の学習内容は単元末テストには出ないので，飛ばす・適当にお茶を濁す，のような扱いを受けることが多いようだ…
対象
小学校
種別
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第128回)
  • 前の時間の復習問題で授業を始める―残暑厳しい教室で子どもを授業にのせる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山先生の「ちょっと待ちません」は，とてもやさしい「待ちません」　サークルで向山氏の「わり算入門」の授業の再現に挑戦した。向山氏が教室に入ってくる（当時はＴＴだった）。「こんにちは」と第一声を発す…
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小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第127回)
  • 「文字と式」文字の値を求める問題は，「表を使って調べる」「式を解いて求める」算数的活動の２本立てで行う
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．式の値を求める問題　移行措置に伴う補助教材に次の問題がある。　「同じ数ずつ入っているチョコレートの箱が２箱と，ばらが３個あります。全部出して数えたら23個でした。１箱には何個入っていたのでしょうか…
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第126回)
  • 時速・分速・秒速の変換は「単位をそろえる」活動を徹底することで実力が伸びる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年9月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．速さを換算する問題　教科書に次の問題がある。　「あるマラソン選手は，２時間で36㎞走りました。①この選手の時速は，何㎞でしょうか。②分速は，何ｍでしょうか。③秒速は，何ｍでしょうか…
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小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第125回)
  • 教師が多様な対応方法を知っていて，場に応じたよりベターな方法を瞬時に選択する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年8月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題はいつでも生じる　担任する学級の女の子が書いた日記の文章である。　私はこれを20分休みに読んだ…
対象
小学校
種別
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第124回)
  • 教師が説明しない授業を作るために有効な原則は，「変化のある繰り返し」だ―約数と倍数の関係
書誌
向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．問題「倍数と約数の関係」を，説明しない授業で授業する　教科書に，次の問題がある。　18の約数について考えましょう…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第123回)
  • 教科書の例示で学ぶ・練習問題で活用する・先生問題で習熟する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．発展問題「比で分けよう」　教科書に載っている発展問題を授業する。その際にも，「変化のある繰り返し」の原則は有効である…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第122回)
  • 移行教材「量と単位」で平均90点を実現する４つの勘所
書誌
向山型算数教え方教室 2010年5月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．直写させる　教科書補助教材には，単位の関係を説明している図が掲載されている。　その図を教師が一生懸命説明しても，子どもはわからない。教師がどのように説明したら子どもがすっきりわかるかも判断が難しい…
対象
小学校
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第121回)
  • 教科書に例示されている子どもの考えを活用する
  • ６年「比例の性質」
書誌
向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．比例の性質を活用して解く問題　教科書に，次の問題が載っている。　下の表は，コーラの量とその中にあるさとうの量との関係を表したものです。（表省略…
対象
小学6年
種別
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  • 向山型算数ＷＥＢサロン (第120回)
  • 帯分数のひき算は，くり下がりの１の処理で決まる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．分数には同じ大きさの分数がたくさんある　整数と小数を学んできた子どもたちにはつまずきやすい点である…
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