特集　“答えが説明できる”子が続出する授業

• 〈巻頭特集論文〉どの子も説明できるようになる手順と方法とを具体的に指導せよ･･････谷　和樹
• 「説明させる」授業は，向山型国語の要約指導と同じである。誰の答えも同じになるのが、教師の指導である･･････甲本　卓司
• 説明力を身につける３つのハードル･･････河田　孝文
• 事実の習得が説明できることへの布石となる･･････桑原　泰樹
• 教科書の文を使って，図のかき方を説明させる･･････大貝　浩蔵
• 「対話型の説明」で私にもできた理由の説明･･････奥田　嚴文
• 手順をしっかりと示すこと！･･････白瀬　嗣大
• 指導の積み重ねが説明できる子を生む･･････梅沢　貴史

ミニ特集　教科書例題と練習問題のミゾを埋めるヒント

• 地道な教材研究と研修あるのみ！･･････本間　尚子
• 教科書の構造を理解し，「一時一事」の原則の徹底を！―特別支援教育の必要な子どもへの配慮を･･････木村　孝康
• 練習問題を分け，例題→練習問題にする･･････末廣　真弓
• 子どもの目線に立ち，「基本型」をシンプルに示す･･････小峯　学
• 練習問題で使えるように基本型を教える･･････清水　彰彦
• 例題と同じ図を使ってミゾを埋める･･････塩沢　博之

• 正六角形はどこにかくれているかな？･･････木村　重夫

グラビア

• “教えてほめる”これが教師のすべきことである･･････村田　斎

子どもレポーター“わが教室の授業風景” (第7回)

• さんすうの勉強が楽しくなったよ･･････井上　好文

新卒フレッシュ先生にプロが解説！学習指導案「基本用語」事典 (第7回)

• キーワード「研究テーマとの関連」･･････板倉　弘幸

巻頭論文　算数授業へのこだわり

• 算数に熱中していた子が，問題解決学習で崩されてしまった･･････向山　洋一

向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第7回)

• １年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • ３つのかずのけいさん･･････安江　愛
  • ３つのかずのけいさん･･････松永　美保

• ２年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • 三角形と四角形･･････赤塚　邦彦
  • 分数･･････越智　鈴穂

• ３年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • 長いものの長さのはかり方･･････兼田　麻子
  • 少数･･････岩岸　節子

• ４年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • わり算の筆算(2)･･････松島　博昭
  • わり算の筆算(2)･･････木村　正章

• ５年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • 分数と少数･･････溝端　達也
  • 図形の角･･････三浦　一心

• ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉

  • 角柱と円柱の体積･･････前田　周子
  • およその形と大きさ･･････小室　由希江

中学校からの発信！「向山型数学」実践講座 (第139回)

• 「特別支援」の視点で，中学校の数学授業をつくる･･････井上　好文

「論文審査」を突破した女教師たちの“しなやか”な授業づくり (第7回)

• 「論文審査」に挑戦することで授業が変わった！･･････水野　彰子

向山型算数に挑戦／論文審査 (第143回)

• 教材研究をきちんとやること･･････向山　洋一

向山型算数実力急増講座 (第145回)

• 授業は「本筋」を「シンプル」に･･････木村　重夫
  〜向山実践当時の教科書との比較〜

向山型算数ＷＥＢサロン (第139回)

• とにかく無駄を削りに削る。新教科書を配当時間内できちんと授業するには向山型算数しかない･･････赤石　賢司

甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第31回)

• 説明する授業を一般化させる。そのヒントは，向山型要約指導にあった･･････甲本　卓司
• 面積図活用自在�A･･････河田　孝文
  〜時間の面積図その２【分→時間】〜

“問題解決学習”隣の教室の実態ルポ

• 同僚の授業にみる問題解決学習の問題点･･････田中　一郎
• 学力が向上しない問題解決学習･･････松山　優菜

発達障害への林ドクター教育コーチ！気になる「あの子」への対応Ｑ＆Ａ (第31回)

• 学力向上を目指すことだけが支援の目的ではない･･････平中　健也・林　隆

＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第19回)

• 低学年／「バナナあつめチャレラン」･･････神山　友和
• 中学年／「万→億→兆チャレラン」･･････石川　敏子
• 高学年／「少数あみだチャレラン」･･････佐藤　大輔

あなたもプロ先生になれる！教師渡世・サバイバルの知恵 (第19回)

• ＜今月のテーマ＞超スローな子・ボーっとする子への私の対応

  • 〈１年〉授業中にじーっと外を見ている子へどう対応するか。根本的な解決策は意外なところにあった！･･････高見澤　信介
  • 〈２年〉授業を見てもらうのが最善の方法･･････平田　純也
  • 〈３年〉リズム＆テンポの中で，確認を怠らない･･････土信田　幸江
  • 〈４年〉授業の始めをそろえ，途中で声かけ，最後は励ます･･････溝端　久輝子
  • 〈５年〉待たずに始め，教科書を見せる･･････井上　和紀
  • 〈６年〉ほんの少しの変化を見逃さない･･････間嶋　祐樹

「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第31回)

• ほめて，教えて，ほめる･･････糸木　佳奈子

すきま時間に子ども熱中！すぐに使える“わくわく問題” (第7回)

• 「先生，また来てください！」補教でも大活躍！ 子どもたちからアンコールが起きたわくわく問題３･･････千葉　雄二

向山型算数セミナー

• 説明できる子を育てる･･････板倉　弘幸

腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後

• 教材研究にもやり方がある！･･････難波　由起子
• 腹の底から手ごたえを感じた･･････吉川　たえ
• 憧れの授業を目指して･･････村越　亘

論文ランキング

• ７月号･･････木村　重夫

板書とノートでわかる！私の授業“ピーク・エンドの法則” (第19回)

• 板書とノートでわかる！･･････河野　健一
  〜６年／比とその利用〜

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