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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔高等学校から〕
  • ６　「高等学校における発達障害支援モデル事業」を通して学んだこと
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
岡田　正次
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ５　高等学校「キャリア教育」将来を見据えた意思決定支援
  • 発達障害のある生徒の就労に関する意思決定支援―就労に関する意思決定に必要な材料―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
南　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　本校は，平成2３年度から，発達障害や不登校，中途退学経験のある生徒を全県下から受け入れる新しいタイプの県立高等学校（全日制普通科）のモデル校として改編され，現在，発達障害の診断のある生徒が…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • １　子どもの課題を保護者に伝えたい時
  • 事例＜３＞高等学校
  • 一緒に考えましょう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
南波　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　親の立場で三者面談に参加したある日。「面談ってこんななの」と感じた時がありました。「ご家庭でよく相談してください」の言葉も，場面やタイミングによっては，「学校では無理です」のように伝わります…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • ４［高等学校・通常の学級］一斉指導で有効なユニバーサルデザイン教育とは―板書やノートまとめを中心とした授業実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
上原　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は千葉県船橋市の奥座敷とも言われる藤原町に昭和56年４月に創立されました。現在生徒は普通科約700名が在籍しており「学修・創造・躍伸」を教育方針に生徒・教員ともども活気ある学校生活を…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ７　高等学校
  • キーワードは共通理解・共通実践
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
萩原　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　＜ケース会議の実施＞　本校では個別の指導計画を作成するに当たり，ケース会議を生徒一人につき２回実施している。１回目は個別の指導計画を作成するのに必要な生徒の…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 事例　学校間の支援のつながり：現状と課題
  • 【中学校→高等学校の連携事例】中学校の立場から
  • ５　幼保・小・中の連携から中・高の連携への拡大
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
小林　知佐江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　高浜市は，平成17年度に「高浜市特別支援教育連携協議会」を立ち上げ，市全体で特別支援教育推進に取り組んできた。市内の全小中学校では，各校に「特別支援教育コーディネーター」が指名され校務分…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 事例　学校間の支援のつながり：現状と課題
  • 【中学校→高等学校の連携事例】高等学校の立場から
  • ６　切れ目のない支援を担う
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
伊加　栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　高校に特別支援教育が必要なのかという質問を，いまだに現場で時々耳にする。　平成23年３月の愛知県の高校進学率は97.5％で，この数字から考えるだけでも義務教育時代に支援を受けてきた生徒が…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　個に応じた指導計画の作り方
  • 事例
  • 高等学校の取り組み
  • 特別な支援を必要とする生徒の理解のために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年4月号
著者
遠藤　光・高井　麗子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校は福島県の北西部に位置する，普通科，機械科を設置する全校生485名の中規模校です。平成20年には創立100周年を迎え，長年にわたり多くの人材を輩出し，地元の産業を支えてきました。しか…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 提言
  • 子どもからの訴えに応えるために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
下司　昌一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ・ＡＤＨＤをはじめとして軽度の知的障害，アスペルガー障害など，通常学級の中には様々な教育上のニーズをもつ子どもたちが多数存在している。落ち着きのなさ，学習上のつまずき，友人関係でのトラブルなど，そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【通常の教育の立場から】ＬＤのある子どもの理解と適切な対応を求めて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
田中　順子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　ＬＤのある子どもは，全般的な知的発達の遅れはないので，通常の学級に在籍している。これまでに「なぜ，こんなことが分からないのだろう」と言われながらも適切な配慮や指導がなされずに問題のある子ど…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【通級指導教室の立場から】発達支援システムとＡＤＨＤへの支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
西谷　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 発達支援センターと個別指導計画　甲西町では，平成14年４月に発達支援システムが始動した。このシステムの役割は，特別な支援を必要とする子どもに，乳幼児期から就学前，学齢期を経て就労にいたるまで，一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【特殊学級の立場から】校内委員会による支援の実際
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 学校の概要　本校は，茨城県の南に位置する守谷市の中にある小学校です。学級数は13学級で，言語障害特殊学級と情緒障害特殊学級が１学級ずつあります。職員は24名で，音楽専科，少人数指導加配，ＡＬＴ指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【特殊学級の立場から】校内，地域のセンター的な役割
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
肱岡　憲吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　平成11年７月に「学習障害児に対する指導について（報告）」が調査協力者会議より出され，学習障害（ＬＤ）のある児童生徒に対しての教育現場での取り組みの指針が示されました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【校長の立場から】子ども一人一人のニーズに応じた特別支援教育の推進を願って
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
清水　敬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　「今，学校が変わる」をキャッチフレーズに，学校教育が大きく変わろうとしている。平成13年１月に最終報告された「21世紀の特殊教育の在り方について」の内容を受けて，これまでの通常の学級と特殊…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【教育センターの立場から】子どもと学校に寄り添いながら機能する支援機関として
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
井上　とも子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 子どもを取り巻く人たちのニーズとその変化　ＡＤＨＤ，ＬＤが発達障害であると周知されるようになり，「しつけの至らなさ」という保護者への苦情や軋轢は少なくなりました。反面，医療相談や教育相談には，「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【教育委員会の立場から】情報の共有と知恵の結集を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
赤間　宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　学習障害児等の教育に関して，今後はどの学校においても学校全体の課題として取り組む必要があることから，仙台市教育委員会では平成13年３月に市内全小中学校に「学習障害児等教育支援委員会（校内委…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【教育委員会の立場から】支援に向けた県教育委員会の役割
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
松瀬　三千代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　平成11年にＬＤに関する調査研究協力者会議による報告書において，学習障害（ＬＤ）のある児童生徒の実態把握及び判断手続き等にあたっては，専門家チーム，校内委員会の設置等による取組みが必要であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 事例
  • 【コメント】８つの事例から見えてくるもの
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
８つの事例には，通常の学級の教師や，通級や特殊学級のいわゆる特殊教育の専門教師，校長，教育センターや教育委員会の指導主事のそれぞれの立場から，校内支援体制をいかに確立していくかが述べられています。これ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第4回)
  • 【高校生】「正しく知ることが，未来につながる」
  • アセスメントを通じた自己理解が可能性を切り開く
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
亀岡　洵弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高校生対象の本人参加型ケース会議　高校生は，「子ども」から「大人」への移行期間の最終段階です。そのため，将来自分がどうあるべきかをじっくり考え，社会に出るための準備をよりいっそう進めていくことが求めら…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第12回)
  • 高等学校におけるＩＣＴ教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
塩見　匠
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
学校概要　本校は，「学びアンダンテ」を基本コンセプトに「定時制（昼間二部制）・単位制・普通科」という京都にはこれまでなかった新しいタイプの高校として，平成27年４月に開校しました。様々な志望動機や学習…
対象
高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 高校の特別支援教育 (第4回)
  • 【東京都立秋留台高等学校】キャリアを見据えた高校通級の実践事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
馬塲　久恵・石渡　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の紹介　秋留台高等学校（以下「本校」という。）は，全日制普通科の高校です。平成1５年にエンカレッジスクールに指定され，基礎・基本の徹底を重視した学習指導により生徒の学び直しを実践しています…
対象
高等学校
種別
連載・常設
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