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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第1回)
  • ［今回のテーマ］やる気のない子・自信のない子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第4回)
  • ［今回のテーマ］持ち物や時間の管理が苦手な子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象児の様子＆問題の場面　Ｄ君は中学２年生の男子生徒です。ひょうきんなところがあり，クラスのムードメーカー的な存在ですが，遅刻や忘れ物が多く先生からよく注意されます。整理整頓が苦手なため，学校の机やロ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第3回)
  • ［今回のテーマ］叱られることに不安や嫌悪を感じる子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象児の様子＆問題の場面　Ｃさんは中学校１年生の女子生徒です。小学校の高学年の時に，同じクラスの友達とうまく関わることができず，「空気が読めない」「しつこい」と言われて不登校になったことがありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子を伸ばす！言葉かけと対応 (第2回)
  • ［今回のテーマ］不適切な行動を繰り返す子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回のテーマ　不適切な行動を繰り返す子　対象児の様子＆問題の場面　Ｂ君は小学校１年生の男の子です。昆虫が大好きで珍しい虫の名前をよく知っています。虫が好きなあまり，同じクラスの女の子に校庭で見つけた虫…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • Newsな視点 (第12回)
  • 心理的疑似体験プログラムの活用
  • 困難さを抱える子どもたちの気持ちを理解するために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が開始されて以降，発達に偏りをもつ子どもたちへの理解が年々深まってきました。支援はまず子どもを理解することが基盤になります。障害特性についての知識だけでなく，困難さを抱えて子どもがどのよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巡回相談員から先生へ (第4回)
  • 与えられた環境の中で，今，何から始めるか
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私が巡回相談員として都内の小・中学校にお伺いするようになって，10年になります。この間，軽度発達障害およびその周辺の子どもたちを取り巻く状況は大きく変わりました。一番の変化は，このような…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　活用しよう！地域のチカラ―「つながる力」で高まる支援―
  • 頼れる！「第三者機関」
  • 【事例⑤】専門家の巡回相談
  • 巡回相談システムを利用した人的資源の上手な活用―子ども理解や保護者・他の教員との連携を深めるために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　通常の学級担任を支援するリソースとしてどんな活動を行っているか　特別支援教育がスタートしてから，教育委員会の中に巡回相談のシステムが置かれるところが増えてきました。文部科学省の統計によると，全国の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 論説・事例【学校で使えるアセスメント】
  • ３　WISC－Ⅳは学校現場でどのように使えるか　通常学級に在籍する子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　都内複数の地域で学校巡回相談に携わっているが，特別支援教育という言葉は今では教育現場にすっかり定着してきた感がある。通常学級においても個のニーズに応え，つまずきを持つ子どもへの教育支援の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今，指導に役立つアセスメント
  • 事例
  • 心理検査を重視したアセスメント
  • アセスメントによる児童理解と指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年7月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに　最近，専門家のみならず学校教育の現場においても，アセスメントという言葉が定着しつつあります。しかし，アセスメントと一言で言っても，その内容は様々です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第7回)
  • スポーツ用具の操作を支える土台作り①なわとび
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「なわとびの縄」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また前跳びにつながる運動の土台…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第3回)
  • 将来の社会参加・自立のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　今まで通常の学級でもできる視覚支援について，構造化の概念や種類，そして各教科における様々な構造化のアイデアを述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第3回)
  • 教室で行う予防的取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　第１回では，不安や心配がとても強い場合，慢性的な場合，あるいは日々の生活に困難が生じている場合，支援の対象となることを説明しました。一方で，自分や周囲が不安でつらい思いをすることは珍しくない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第3回)
  • 教室でイキイキできる子どもたちとの関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）がイキイキと活動することで，先生や子どもたちもイキイキできる学校づくりを提案しています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第3回)
  • ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援
  • アセスメントから支援へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アセスメントで学習の問題の原因を探る　担当する子どもの学習の問題に気づき，何から対応をするか考えるとき，まずは，その問題の原因が何であるのかを調べる必要があります。原因に応じて，その問題への対応の仕方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室で子どもの信頼を勝ち取る！スゴ腕教師の関係づくり (第3回)
  • 通級指導教室に通う生徒や保護者とのかかわりで意識していること
  • 言葉や行動の背景を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
鈴木　望圭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級指導教室で目指すこと　中学校の３年間は，思春期という難しい時期ではありますが，生徒の大きな成長を見届けることのできる貴重な期間です。将来の自立のために大切なこの３年間で，通級指導教室に通っている生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第21回)
  • 癒し型のAI，創造性とAI，有能なアシスタントとしてのAI
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
海老沢 穣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人間の心を理解し始めたAI　2013年に公開された「her/世界でひとつの彼女」（スパイク・ジョーンズ監督）という映画をご存じでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第4回)
  • 地域で発達障害の子どもたちや親を支えるボランティア活動
  • 小集団によるソーシャルスキルトレーニングと居場所づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石岡　れい子・藤田　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　「パズルリング」ってなに？　「パズルリング」は，発達障害のある小学生の小グループによるソーシャルスキルトレーニング（以下SST）を行っているグループの名称です。青森県八戸市で自閉症児者親の会…
対象
小学校／中学校
種別
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  • SENS for S.E.N.S (第38回)
  • S.E.N.Sになって
  • 子どもたちのために!!
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
板津　仁美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育には昔からとても興味があり，通常の学級の担任こそ学ぶ必要があると私は常に思っています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第38回)
  • S.E.N.Sになって
  • 今の支援を形づくるもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
市口　朋子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第6回)
  • 文具の操作を支える土台作り②鉛筆
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「鉛筆」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また鉛筆の操作が苦手なお子さんが指先を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第2回)
  • 【小学校高学年】「こんなこと困っています」
  • 本人のニーズを自分の言葉で伝えてみよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
松本　咲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校高学年の本人参加型ケース会議　前回は，５歳の幼稚園児の事例でした。今回は，小学校高学年の児童の事例になります。この年齢は，自己理解が深まり，周囲に対しても自分で伝えることができるようになってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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